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基于大学生诚信教育思考 　　诚信是《公民道德实施纲要》的基本内容之一,是做人的基本准则,是立德修身之本,是人之为人的重要品质。改革开放以来,我国各项事业取得了长足的发展,高校是诚信教育的一个特殊载体,担负着对学生进行道德教育、人格教育的重要任务。如何探讨适合新时期大学生诚信教育的模式,既是培养合格人才的需要,也是促进社会精神文明的需要。 　　一、当前大学生诚信现状 　　我国高校历来十分重视对大学生的道德教育,但是,随着社会主义市场经济体系的不断完善和改革开放的逐步深入,大学生的价值观念、发展需求日益多元化,其诚信状况令人担忧。 　　(一)学习上表现为学风不诚信。在学习上,学校给大学生留有很多自由时间用以自己安排,以获取课外知识等。但现在有很多学生把这些自由时间用来打牌下棋、上网聊天等,等到要到交作业和实验报告时,就拿他人的作业抄袭、拼凑实验报告和数据等等,大学生的学风令人堪忧。 　　(二)生活中表现出虚假行为。在大学生的日常生活中,我们经常可以看到如下现象:为了逃课或躲避集体活动,有的学生胡编理由搪塞老师;一些学生在图书馆借书不按时还,甚至不还;有的学生在老师面前一个样,老师背后又另外一个样;有些学生在与同学的交往过程中,缺乏足够的信任;有的学生遇事随意猜测;有些学生家庭并不宽裕,但出于虚荣心,相互攀比,向父母提出超出实际的要求;有些学生利用网络的虚拟性,发布虚假信息,侮辱和诽谤他人等等。 　　(三)就业中表现为求职不诚信。随着高校的扩招,大学生面临的就业压力越来越大。为此,在激烈的求职竞争中,有些大学毕业生在求职简历中弄虚作假,采取伪造成绩单和荣誉证书等手段以骗取用人单位的信任;有些毕业生与用人单位签约后不履行,随意毁约的现象大量存在,更有甚者是有些毕业生同时与几家用人单位签约,给用人单位造成不必要的损失。这些现象体现出部分毕业生的诚信经不起考验。 　　(四)义务上表现为缺乏信用意识。大学生履行义务中不诚实现象表现为:一是恶意拖欠学费。有些大学生家里虽然按时给了学费,但不按时交,把学费挪作他用,学费能拖就拖,目前许多高校被拖欠的学费每年都在递增。二是助学贷款信誉不良。享受助学贷款的大学生在毕业后以种种借口不按时归还,甚至采取不告诉联系方式等手段逃避还贷,令学校和银行处于尴尬境地,给国家造成了损失,使贷款银行不得不在办理助学贷款业务时提高申贷门槛,从而使这项利国利民的政策难以更好地推行。 　　二、大学生诚信失范原因分析 　　大学生诚信缺失,体现在大学生的思想、学习、生活、工作等各个层面。反映出当前大学生令人担忧的思想道德状况,同时也折射出当前高校思想道德教育的积弊。导致大学生诚信缺失的原因是多方面的,归结起来主要有如下几方面: 　　(一)社会消极现象的影响。当前,从经济领域中的假冒伪劣产品充斥市场、服务质量低劣,到社会政治领域中的以权谋私、权钱交易、贪污受贿、浮夸虚报等,使得人们在认知中产生一种错觉,那就是不诚信已在某种程度上成为一种生存手段,甚至是获得利益的一个途径。这也极大地腐蚀着大学生的灵魂,使得正处于人生坐标十字路口的大学生有无所适从之感,从而导致了诚信的滑坡。 　　(二)主观上存在诚信缺失的因子。当代大学生绝大部分是独生子女,他们在享受良好的教育的同时,也形成了以自我为中心、只顾自己不顾他人的自私心态,在义和利面前,学生们往往站在利的天平上。自私自利的思想和行为常常会偏离诚信的原则。另外,学生的道德心理还不成熟,缺乏理性思辨和分析选择的能力,缺乏对诚信危害性的认识。生活中的一些诚信者失利、失信者得利的反面事例,很容易使学生将一些社会消极现象当作社会本质,形成错误的诚信观。 　　(三)高校内部管理上的漏洞给大学生不守诚信以可乘之机。高校中的诸多管理领域和部门存在着诸多弊端和漏洞,特别是在一些与学生关系甚为密切的职能部门,工作无序、制度缺乏、管理松懈、监督不力。从考试作弊到偷盗自行车在学生中不以为耻,从学生综合测评的评比掺水到教师到处兼职上课而不求质量,从后勤采购黑芯棉到学校招生、各类评估上的虚假行为等等因素,客观上助长了大学生诚信的缺失,为不守诚信的学生提供了弄虚作假的种种可乘之机。 　　(四)教育体制因素的影响。诚信既是一个道德认知问题,又是一个道德行为的问题。过去我们一般认为,对诚信的道德认知程度高的人,通常能够守卫诚信这一做人的道德底线,而对诚信的道德认知程度低的人常常会突破这一道德底线。因此,在学校德育工作中过分重视认知,学生只要考试成绩好就行,对学生如何做人缺乏足够的关注。这里存在德育工作的误区,即错把道德认知当成了道德行为。实际上,道德认知要通过内化为道德情感,再通过道德情感才能外化为道德行为,在这个过程中存在着许多影响它的因素,因而在道德认知与道德行为之间是不能简单地划等号的。