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基于工作过程工程量清单计价教学研究 　　【摘 要】13规范与08规范相比，专业划分更加精细、责任划分更加明确、可执行性更加强化，这对高职工程造价专业的《工程量清单计价》（建筑与装饰工程）教学又提出了新的要求。文章在教学定位、教学内容、课程设计、考核标准等方面加以研究和讨论。 　　【关键词】13规范;教学研究;工作过程 　　2012年12月25日，住房城乡建设部发布第1567、1568、1571、1569、1576、1575、1570、1572、1573、1574号公告，批准《建设工程工程量清单计价规范》GB50500―2013以及房屋建筑与装饰工程、仿古建筑工程、通用安装工程、市政工程、园林绿化工程、矿山工程、构筑物工程、城市轨道工程、爆破工程等工程量清单计算规范（简称“13规范”）为国家标准，自2013年7月1日起实施。13规范与08规范相比，专业划分更加精细、责任划分更加明确、可执行性更加强化，这对高职工程造价专业的《工程量清单计价》（建筑与装饰工程）教学又提出了新的要求。 　　一、课程定位 　　“工程量清单计价”课程是高等职业教育工程造价专业的一门政策性、技术性、综合性很强的实践型课程，更是专业的核心课程，通过本课程的学习，学生能够在工程招投标及施工管理、结算过程中合理的运用清单规范进行工程计价。“13规范”不是单纯的预算规范，它适用于建设工程发承包及实施阶段的计价活动，条文中规定：使用国有资金投资的建设工程发承包，必须采用工程量清单计价;非国有资金投资的建设工程，宜采用工程量清单计价;不采用工程量清单计价的建设工程，应执行本规范除工程量清单等专门性规定外的其他规定。建筑材料、力学、施工、制图、房屋建筑学及定额等基础性课程是本课程的前导课程，造价控制、项目管理是后续课程。 　　二、教学内容设置 　　“13规范”全面总结了“03规范”实施10年来的经验，针对存在的问题，对“08规范”进行了全面的修订，扩大了计价计量规范的适用范围、明确了工程计价风险分担的范围、完善了招标控制价制度、确立了施工全过程造价控制与工程结算的原则、争议解决的方法等等，因此，教学内容就不应再仅仅局限于清单编制与清单计价，而要涉及到规范中的所有条款，让学生掌握发承包及实施阶段计价活动的所有工作原则。 　　三、课程设计 　　本课程以知识能力素养培养为目标、学生就业为依据、工作过程为导向、培养技能为主线、工学结合为切入点，将课程分隔成若干教学模块，设置工作任务，进行课程教学。 　　序号 项目 任务安排 情景设计 　　1 工程计价的基本知识 （1）工程计价总论;（2）建筑工程的计价模式与依据;（3）定额计价与清单计价的区别;（4）清单计价的基本原理 以小组为单位某工程定额计价预算编制 　　2 项目一 　　分部分项工程工程量清单 （1）建筑面积计算;（2）土石方工程工程量清单编制;（3）地基处理、边坡支护、桩基础工程工程量清单编制;（4）砌筑工程工程量清单编制;（5）现浇混凝土工程工程量清单编制;（6）保温、隔热工程工程量清单编制;（7）装饰工程工程量清单编制 以小组为单位某工程清单编制 　　3 项目二 　　分部分项工程工程量清单计价 （1）土石方工程工程量清单计价编制;（2）地基处理、边坡支护、桩基础工程工程量清单计价编制;（3）砌筑工程工程量清单计价编制;（4）现浇混凝土工程工程量清单计价编制;（5）保温、隔热工程工程量清单计价编制;（6）装饰工程工程量清单计价编制 以小组为单位某工程清单计价编制 　　4 项目三 　　措施项目清单及计价 （1）措施项目清单编制;（2）措施项目清单计价编制 以小组为单位某工程措施项目清单及计价编制 　　5 项目四 　　规范内容详解 （1）招标控制价编制、复核及处理;（2）投标报价编制与复核;（3）合同价款约定;（4）合同价款的调整;（5）合同价款的支付和竣工结算支付、争议解决;（6）工程造价鉴定、工程计价资料与档案 以小组为单位根据给定的招标文件编制投标文件，模拟开标 　　四、考核方案改革 　　为保证考核的公平性、全面性，一改以往“以考试分数论英雄”的局面，充分考虑学生课程参与的能力与个性，本课程将老师评价与学生评价相结合，研究、设计出新的考核方案。 　　总评成绩=日常项目任务考核成绩60%+评标成绩40%-缺课（0.5分/节） 　　（一）日常项目任务考核标准。每次日常项目任务考核成绩总分60分，多次任务求平均值。 　　每次日常项目任务考核成绩总分60分=个人任务完成情况20分 　　+小组内部认可度20分+小组任务完成情况20分 　　个人任务完成情况由老师根据学生所交作业情况打分;小组任务完成情况按排序名次，依次递减1分。如第一名为20分，第二名为19分，第三名为18分。