基于拉斯韦尔5W模型体育学院辅导员思想教育工作有效路径选择.docVIP

基于拉斯韦尔5W模型体育学院辅导员思想教育工作有效路径选择 　　摘 要：高校辅导员思想教育工作是促进大学生全面发展的基础性工程。随着时代变化和实践的发展，辅导员教育工作面临诸多新挑战，对其改革与创新成为亟待研究的重大现实问题。体育学院学生是大学生群体中的一个特殊群体，学生特色鲜明，文章将拉斯韦尔5W模型引入体育学院辅导员思想教育工作中，积极开创个性化的新型学生思想政治教育工作环境，从而实现提高体育学院学生思想教育有效路径的选择。 　　关键词：5W模型；辅导员；思想教育；有效路径 　　中图分类号：G807.0 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.06.021 　　随着时代的变化发展，高校思想政治教育工作成为大学生教育工程中的基础工作。由于体育学院学生具有较强的时代化、个性化特征，且个性鲜明，辅导员思想教育工作面临诸多新挑战。近年来，理论界和有关部门进行了不同角度的研究，形成了不少有指导意义和应用价值的研究。高校辅导员思想教育作为高校教育的基础性工程，它肩负着促进大学生全面发展的重要使命。随着时代的变迁，信息网络的日益发达，冲击着大学生的思想品德及行为习惯，从而为高校思想政治教育工作增添了较大的难度。多年来，我国高校思想政治教育有效性研究取得了积极的进展[1]。思想政治教育工作的进展出现了百家争鸣的现象，然而有关体育学院思想教育的有效性内涵却显得相对薄弱。文章利用拉斯韦尔5W模型，对体育学院辅导员思想教育工作进行分析，解读目前体育学院思想政治辅导员与学生之间的关系，从而找出体育学院思想政治教育工作的有效途径。 　　1 思想政治教育是一个信息传播过程 　　1948年美国学者拉斯韦尔在《传播在社会中的结构与功能》论文中提出了传播5W模型。即： Who（谁）、Says What（说了什么）、In Which Channel（通过何种渠道）、To Whom（向谁说）、With What Effect（得到什么效果）[2]。 　　传播是指社会信息的传递或社会信息系统的运行。信息是传播的内容。传播的根本目的是传递信息，是人与人之间、人与社会之间，通过有意义的符号进行信息传递、信息接受或信息反馈活动的总称（学者郭庆光对传播的定义）。 思想政治教育符合信息传播的过程，其中，“who”是指信息的传播者，传播信息的主体，在高校中思想政治教育工作者（辅导员）就是信息的传播主体。“says what”是指信息传播的内容，思想政治教育工作者通过对思想政治信息进行采集并加工制作，挑选出有利于学生身心发展，能够对学生产生积极作用的正能量信息。“in which channel”是指信息的传播方式，在高校中思想政治教育工作者通过思想政治教育课程、思想辅导、师生交流等形式进行思想政治教育。“to whom”就是信息传播对象，学生作为思想政治教育的受众。“with what effects”作为信息传播过程的最后阶段，是获知传播对象接受信息的状况与信息解读的状况过程，高校思想政治教育工作效果取决于前面四种要素的有机结合。因此，高校思想政治教育工作的有效路径选择取决于四种要素的强化。 　　2 加强体育学院辅导员队伍建设 　　辅导员作为思想政治教育的第一传播者，在思想政治教育过程中担负着信息的收集、筛选、加工和传递的任务。高校思想政治教育事关中国特色社会主义伟大事业接班人培养大事，这是极为重大的政治文化话语权争夺焦点，高校思政教师必须认清形势。体育学院辅导员应该保持清醒的头脑，充分发挥思想政治教育主渠道作用，力争用中国的核心文化――优秀的传统文化、中国特色社会主义理论体系、社会主义核心价值观等占领互联网阵地。控制网络世界政治文化话语权。体育学院辅导员必须具备三种能力：“一是网络舆情的引导力；二是网络文化产品的研发力；三是网络正面舆论的影响力”[3]。目前，大多数体育学院从事辅导员工作的教师在研究生及本科期间大多并不是思想政治方面专业的人员，大多是体育类研究生毕业。入职前并未进行专门辅导员工作知识的学习，入职后学校对辅导员思想政治教育工作并未进行全面系统的相关知识学习。体育学院辅导员教师大多为年轻教师，刚刚毕业进入学校从事辅导员工作的教师占大多数，虽然能更好地融入学生群体中，但从经验、实践方面不足以担负思想政治教育工作。作为传播者的辅导员教师只是收集加工零碎、松散、毫无逻辑的思想政治知识，只能做到“纸上谈兵”。因此高校应加强辅导员队伍师资的专业性，开设入职前培训，通过系统的学习、培训使年轻辅导员获得相关资质。 　　3 建立体育学院特色思想政治教育内容 　　思想政治教育的教育内容，大多是由具有影响力的国家领导人发表的讲话，通过政治学习方式进行传播。课程作为大学教育的实践体现，任何的教育活动都离不开课程的