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基于项目合作式土地规划应用型人才培养研究 　　摘 要： 在北部湾政校企合作发展联盟深度融合背景下， 突破办学常规采用“项目合作式”模式培养土地规划应用型人才是钦州学院本校应用型人才培养的一种创新途径。本文以钦州学院为例，探索基于“项目合作式”的土地规划应用型人才培养模式，为新时期培养土地规划应用型人才提供切实可行的新模式，在一定程度上推进建设特色鲜明的高水平应用型北部湾大学。 　　关键词： 项目合作式 土地规划 应用型人才 钦州学院 　　人才是企业发展的核心竞争力，是引导和拉动社会经济发展的关键要素。“十三五”期间，各行各业对具备全面知识、高技能、高尚职业素质的应用型人才需求呈现旺盛态势。加快融入广西北部湾经济区社会经济发展步伐，加速北部湾大学筹建与挂牌工作，全力建设特色鲜明的高水平应用型大学，为广西北部湾经济区培养出更多“留得住、用得好、干得专、谋发展”的应用型人才是钦州学院的历史使命。随着2016年12月21日北部湾政校企合作发展联盟在钦州学院成立，整合政府、高校、企业等资源，深化学校与政府、行业、企事业单位等合作，根据广西创新发展地方发展需求，优化教学专业设置，突破办学常规对本校各专业应用型人才培养模式进行“签约式”、“基地式”和“项目合作式”大胆创新改革，构建符合各专业且具备地方特色的应用型人才培养模式是钦州学院在筹建北部湾大学进程中的必然选择，也是提升学校师生的科研能力，深入、稳定、长效地增强北部湾大学服务当地社会经济发展的能力，拓展北部湾大学的发展空间的必然体现。笔者结合钦州学院资源与环境学院近年来开展的横向项目，探讨“项目合作式”的土地规划应用型人才培养模式，力求掌握广西北部湾经济区土地规划企事业单位用人的需求，完成学生知识点讲授、操作技能提升和工作素质培养，帮助即将毕业的优秀学生缩短与就业单位的磨合期，使其顺利实现角色的转变。 　　1.“项目合作式”国土类项目开展情况 　　2014年钦州学院获得土地规划乙级资质，同年入围广西土地整治参建单位（执业范围包括土地整治可行性研究、土地整治测绘、土地整治规划设计与预算、土地复垦方案编制），次年获得测绘乙级资质和市级不动产登记代理资质。学校可以从事工程测量、不动产测绘、测绘航空摄影、摄影测量与遥感、地理信息系统工程、地图编制、土地利用总体规划修编、土地利用总体规划调整或修改、专项规划、土地整治可行性研究、土地整治规划设计与预算、土地复垦方案、城乡建设用地增减挂钩、建设用地预审、建设用地报批组卷技术服务、基本农田补划、基本农田核销、规划数据库更新、节约集约用地评价、非农建设占用耕地耕作层土壤剥离利用、用地改革评估、不动产登记代理等业务。自2014年以来，与北部湾政校企合作发展联盟签约单位开展项目合作分别为第一次全国地理国情普查、全国第二次地名普查、钦州市钦北区农村土地承包经营权确权登记颁证工作技术服务、钦州市钦北区优质高产高糖糖料蔗基地“以奖代补”土地整治工程技术服务、钦州华侨投资区公路工程项目建设占用耕地耕作层土壤剥离利用方案、灵山县旧州镇土地开垦项目规划设计与预算等项目。通过项目合作，建立与北部湾政校企合作发展联盟签约单位的良好横向联系，加强“双师型”师资队伍建设和培养高素质土地规划应用型人才，发挥北部湾政校企合作发展联盟平台作用，提高学校的办学水平和服务功能，增强合作单位的发展实力和可持续发展能力。 　　2.基于“项目合作式”的土地规划应用型人才培养目标 　　应用型人才培养的核心体现在专业培养目标具有针对性。应用技术型学校人才培养定位侧重培养“厚基础、宽口径、强能力、高素质、广适应”的应用型人才，既是我国高等教育改革的总目标，又是地方本科院校转型发展的现实需要培养[1][2]。“项目合作式”土地规划应用型人才培养目标是指以社会需求、企业需求、学生就业为导向，与在北部湾政校企合作发展联盟下签约的国土资源、住建、土地规划、城乡规划等政企事业单位进行现行土地规划专业项目合作，以合作双方“互惠、双赢”为切入点，联合申报项目立项或者利用双方承担项目，共同开展勘测、设计等前期工作，以?目合作带动产学，强化项目纽带作用，合作双方共担风险、互利共赢，达到培养土地规划应用型人才目的[3][4]。项目合作期间，根据专业项目特点，学校整体或者切块承担项目，让教师和优秀学生进一步参与专业项目不同模块操作，实现教学育人与行业对接。以“项目合作式”土地规划应用型人才培养具有高规划、高起点、高标准的特性，其中培养目标明确，以“项目合作式”的土地规划应用型人才培养目标是通过北部湾政校企合作发展联盟平台，深度校企融合，提高学生的创造力和操作能力，强化学生的职业技能，培养学生的职业素养；培养方式创新，是以企业项目（科技项目、土地规划横向项目）和学校项目（土地规划横向项目、教改项目等）为载