基于教育收益率高校投资绩效评价实证研究.docVIP

基于教育收益率高校投资绩效评价实证研究 　　【摘要】：文章通过研究教育收益率的指标公式，分析修订并对其进行深入细化，研究其组成部分，从而对高校的教育做出初步的绩效评价，为高校方面的非经营国有资产的研究提供了又一依据，为在高校投资绩效评价的实际应用和高校国有资产的预算设计方面提供了新的分析方法。 　　【关键词】：非经营性国有资产；教育经济学；教育收益率 　　 　　一、以教育收益率为基础的高校投资绩效分析模型 　　 　　 样本数据的分析过程与结果，对该高校2001级毕业生就业情况进行问卷调查，得到教育收益率模型的基础数据。对各专业毕业生工资汇总加权，得到2006年各专业人均工资水平E1（2006）为21943.98元。已知该校为省内高校，就业供给主要满足省内人才需求且毕业生就业后不更换工作。 　　 假设个人收入有0.2%纳税，可知2001级各专业毕业生未来税后收入情况（见表1）： 　　 　　 EO（t)为就学者因接受教育而放弃的由高中教育程度所放弃的收入。根据上海市劳动保障部2007年毕业生工资指导，2007年上海市高中（含中专、职技校）毕业生工资水平为月薪1486元。考虑到该地区生活水平与上海的差距，高中程度教育水平职工工资为上海的80%。上述假设不变，即2001年到2015年之间我国国民收入增长率为8%，2015年后我国国民收入增长率为5%。按照上述增长率来计算，2001级本科生因上大学而放弃的人均税后工作收入为： 　　 　　 对于个人来说，教育的直接成本C(t)包括学费、杂费、书费、交通费等，假设无专业区别。1、学费、住宿费方面的费用，根据该校2001年招生简章一般专业本科每年学费3500元、住宿费为每年800元。2、其他与学校相关的直接成本，根据对该高校部分学生的抽样调查显示该校学生平均额外费用支出为服装费258元/人年，餐饮费2756元/人年，学习用品费204元/人年，交通费210元/人年，杂费390元/人年，则人均个人教育其他支出3818元。假设该高校毕业生的额外费用支出每年增长10%，高校个人支付的总教育成本C(t)为2002年8118.00元/人、2003年8929.80元/人、2004年9822.78元/人、2005年10805.06元/人。 　　 将处理过的原始数据E1(t)、E0(t)、C(t)代入基本公式，用EXCEL求出个人收益率为14.97%。 　　 社会收益率与个人收益率计算的区别在于变量的构成不同。社会收益率中E1(t)为就学者因接受高等教育而创造出来的GDP值。根据2006年中国统计年鉴，各地区按受教育程度分的人口已知、各地区生产总值已知，各地区受高等教育者平均GDP等于 　　 　　 代入我国学者诸克军所研究的劳动力价值修正尺度（文盲劳动者L1=0.458、小学程度劳动者L2=0.916、初中程度劳动者L3=1.374、高中程度劳动者L4=1.832、大专程度劳动者L5=2.137、本科程度劳动者L6=1、研究生程度劳动者L7=1.4）[2]，得到2005年湖南地区大学程度劳动者人均GDP为343878元。 　　 　　 前提已知受教育者毕业后不离开湖南省，同理求得2005年毕业生因接受教育而未能以高中程度创造GDP为257874元。 　　 上述假设不变，即2001年到2015年之间我国国民收入增长率为8%，2015年后我国国民收入增长率为5%。按照上述增长率来计算，2001级本科生因上大学而未创造的GDP价值为 　　 　　 对于社会来说，教育的直接成本C(t)除了个人支出外，还包括社会为就学者所支付的费用。1、人员经费成本，包括教师的工资、补助工资、其他工资等。2、公用经费成本，包括公务费、固定资产折旧费等。查阅该校历年年鉴可知2001年~2005年期间该校生均人员经费、公用经费、固定资产折旧费（见表5）。 　　 　　 将E1(t)、E0(t)、C(t)代入社会收益率的基本公式中，用EXCEL求出社会收益率为13.98%。 　　 　　二、对结果的分析与讨论 　　 　　 从高校个人收益率、社会收益率的得分及排名情况表可知，对同一高校的投资绩效进行评价时，根据不同目标，我们可以单独按照某类或几类影响因子（例如人均教师职工工资）对高校进行排名分析，也可以按照综合得分对多个高校之间的投资绩效成果进行排名分析。分析如下： 　　 首先，评价主体不同，评价角度也不尽相同。高校的各利益相关者可以从不同的角度对高校投资业绩进行评价，已获取对决策有用的信息。例如，高校负责人可以着重于高校总体受益率中的社会成本管理和教育收益与教育成本的相互协调，来高校就学的受教育者可以更着重于各个高校之间个人收益率孰高，政府部门可以着重于区域间高校总体受益率和各个高校的具体社会收