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基于包装机械行业人才需求与专业建设研究 　　【摘 要】本文从液态包装行业的人才需求与要求方面，探讨了我校液态包装专业发展规划与设置、专业定位与人才培养规格、专业人才培养模式与实施等方面的问题，并且结合当前我校液态包装专业的建设，分析了专业建设中存在的问题，为后续工作指明了思考方向。 　　【关键词】人才需求；高职院校；专业建设 　　前言 　　据美国市场调研公司弗里多尼亚集团最新发布的《世界包装机械》调查报告显示，全球对包装机械的总需求将在未来几年中以每年4.6%的速度保持增长，并将在2017年达到418亿美元。商业环境的改善将促进企业加大对固定资产的投资，而企业产量和对包装需求的增加也将刺激包装机械销售额的提升。 　　面对如此朝气蓬勃的国内外市场，灌装及包装机械类企业对具备较好工程创新意识和工程实践能力的专业人才需求迫切增加。如何建设一支数量充足、结构优化，能迅速适应企业岗位要求的人才队伍，成为高职院校亟待解决的难题。 　　专业建设是高等职业教育与社会市场需求的接口。专业建设作为高职院校的综合性、系统性、长期性的基础建设，是学校教学工作主动、灵活地适应市场的关键环节，也是高等学校办学水平和层次的集中体现。 　　一、专业建设与人才需求的关系紧密 　　高职教育的主要任务就是为地方经济建设和社会发展需要培养大批高级应用型人才，尤其是为地方生产、建设、管理、服务第一线培养“下得去、留得住、用得上”的高级应用型人才。目前，国内制造业正在向中西部实施产业梯度转移，但是产业、技术、产品转移的同时，无法普遍实现生产一线高技能人力资源的转移。这就需要中西部地区提供足够的人力资源支撑，这种高素质的应用型人力资源，需要通过高等职业教育的专业培养来提供。如果高职院校不能根据自己所在地区的经济特点和发展市场经济的需要对专业进行整合分流和结构优化，进行专业建设创新，则不能满足区域经济建设对人才的需求，会制约区域经济的发展。 　　区域经济决定了高职教育的专业结构。不同地区的产业特点对劳动力的类型结构有不同的要求，在电子产品占有很高比例的地区，人才的类型必然以电子技术工人为多，在以机械制造业为主体的地区，人才的类型必然以制造工人为主。区域产业结构变动和发展趋势及其对人才类型的需求结构对高职院校的专业设置有着直接的影响。人才需求结构反映了产业结构对人力的需要，而高职院校培养人才的类型不仅反映了区域内人才的构成状况，也反映了区域内人才的供给结构状况。 　　二、我校专业建设的构架 　　2011年，湖北轻工职院机电系与德国克朗斯公司合作，在机电专业液态包装方向进行专业共建，开设克朗斯班，组织德国“AHK”考试，取得了较好的实践效果。2013年，德国克朗斯公司与湖北轻工职院进一步加强合作，在数控加工技术等专业实行校企专业共建，并且由企业投资，建设了多个一体化教室。近几年来，湖北轻工职院结合自身教学条件和中部独特的产业优势，紧密联系企业，加强专业的软件和硬件建设，逐步摸索出一条基于包装机械行业的人才需求与专业建设发展的道路。 　　1.专业建设人才培养目标：专业教育脱离地方经济建设社会发展主战场，专业能力标准没有或只有较少企业、行业主导制订，其后果是毕业生较难适应市场需要。学非所用和用非所学的问题非常严重，造成了教育资源和人才资源的严重浪费，因此，明确本专业的人才定位，需要紧紧与市场联系，保持人才需求与学校专业建设目标一致。为此，我校将行业内知名企业请进来，结合公司的人才需求，共同确定我校的专业建设方向与人才培养计划。 　　2.专业建设应以课程建设为突破口：为了提升人才的市场适应力，高职院校必须尽快建立主动适应社会变革需求的“就业→课程→专业”模式。课程建设可以说是专业建设的关键环节，也是提高教学质量的根本途径。借鉴德国职业教育，他们通常是根据科技文化的发展调整其课程为改革主线，而不是改换专业名称或院系去适应市场发展。 　　3.优化改革教学团队：教师改变以往过分专注于理论研究的角色，必须逐步适应扮演工程师角色，注重科技成果的实用性。为此，我校机电学院教师定期赴企业参加学习，掌握企业最新应用的技术，并将其转化为课堂知识，教授学生。 　　4.调整人才培养模式：机械专业不同于其他专业，对学生的实践操作能力要求很高。为了适应市场需要，增强专业社会适应性以及学生的个性发展，使学生获得在一定行业范围内的职业迁移能力，应大力增加实践教学学时，改革实践教学方法和手段，增强学生的实践能力、适应能力和创新精神，全面提高人才培养质量，突出应用型人才的教育特色。我校液态包装机械专业，为保证学生学习环境与从业环境的高度一致（包括实习所用的设备与耗材），让学生最大限度地在真实的企业氛围中成长，做到理论与实践紧密结合，技能与关键能力融合生长，成为具有较高职业素养的适合企业