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基于区域图说图策略 　　说图是以相关的地理图像为中心，师生展开演说的教学活动。其基本模式有以教师为主的说图和以学生为主的说图。它既可以用于新授课，也可以用于复习课；既可以在课内。也可以在课外。其实质在于结合地理学科的特点，充分调动学生的积极性与主动性，达到提高读图、析图、用图能力，进而促进全体学生的学习能力和思维品质等综合素质得到大幅度提高的目的。 　　从近几年高考地理试题来看，区域图已成为重要考查对象，那么，如何通过说图来高效掌握区域图，进而掌握相关地理知识呢? 　　 　　一、说什么 　　 　　1　说区域位置。说出区域位置，包括纬度位置、经度位置、海陆位置、相对位置、交通位置等。 　　学生在复习区域地理知识时，往往脱离区域地图进行复习。因而在考试中往往因为空间概念不强，而造成答题中的思维障碍。从高考评卷情况来看，许多学生由于空间定位能力差，具体区域判断失误，从而出现“有力用不上”的尴尬局面。正是因为如此，在复习中应该加强对空间分布的熟悉程度，说图时要特别关注中国和世界政区图。要熟说“世界各大洲、主要国家和重点地区”地理事物和现象在地图上的经纬度范围，要把“气候类型、地形类型、著名城市、重要的地理界线”等的分布落实在政区图中，能够根据地理位置(经纬度、海陆位置等)来判断区域，并以区域轮廓或具体的地理事物的分布来辅助定位。 　　另外，要善于挖掘，说出在现成资料上找不