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基于工学结合高职校园电视台运营模式探索 　　摘要： 随着数字媒体的高速发展，校园电视台在高校的教育教学、文化建设、传播推广等方面发挥着越来越重要的作用。本文通过对广州番禺职业技术学院蓝光电视台的分析，为高职校园电视台的发展提出新的建设思路。 　　关键词： 高职电视台；存在问题；运营模式；探索 　　中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2015）06-0324-02 　　0 引言 　　高职校园电视台，顾名思义就是在高职院校里建立的电视台。随着高职教育事业的不断发展，为适应高职素质教育的要求，开放性、交互式的多媒体视频教学逐步被应用到教学实践中。数字化校园电视台的建立可以促进学生自主探索、创新学习的能力，并且可以开阔学生的视野，在教师、学生之间建立起一个互动式的视像网络教学平台。 　　1 校园电视台的作用 　　1.1 宣传校园、增加校园知名度 作为校园电视台，其主要职能是配合学校宣传部门，传播校内新闻并开展校园文化建设工作，广州番禺职业技术学院蓝光电视台（以下简蓝光电视台）创办于2001年，前期由学生自发组织，定期摄制校内各类新闻及节目，后得到校内领导的大力支持，配备专业器材设备、场地及指导教师，采用摄、录、编、播为一体的校园电视台运作模式，专门负责拍摄校内各部门及各学院开展的重大会议、文艺活动、学术讲座等，制作校园视频新闻、国家资源精品课程及教学课件等。配合宣传部、教务处、招生办等部门制作学校宣传片，为校园手册、校刊校报等提供校园宣传照片。 　　1.2 制作节目、举办晚会，丰富师生校园生活 本着广州番禺职业技术学院的校训“学以致用”为原则，蓝光电视台鼓励学生自己动手，独立承担各类校园节目和晚会的摄制工作，从活动策划、前期拍摄、现场主持、灯光舞美设计，到解说词撰写及配音、后期制作、节目包装、宣传推广等，均由学生团队亲自操刀完成。目前已制作多档在校内较具知名度的品牌栏目。制作的节目在校园网站、饭堂、教学楼等地的数字媒体进行播放；晚会现场邀请校内师生齐观赏，定期为大家带来群英荟萃的精彩演出，大大丰富了师生们的校园生活。 　　1.3 培养工学结合的学生，为企业输送专业人才 蓝光电视台注重对学生专业技术的培养，使学生除了自身专业外，可以在此掌握“第二专业”，作为多个二级学院的摄影、影视实训基地，蓝光电视台为学生提供广播级摄像机、专业数码相机、视频非线性编辑系统、数字调音台、专业切换台、专业灯光音响等电视节目制作设备，并定期邀请校内外影视专业教师、摄影师、主持人、灯光舞美师、后期制作师等进行培训，每年为各影视机构、会展机构、传媒机构、婚庆公司和工作室输送大量多媒体优秀技术人员，同时还与全国多家知名企业联手培养多方面专业技术型人才，为国家多媒体团队储备优秀人才。 　　2 高职校园电视台存在的问题 　　2.1 收视渠道窄，传播力度低 随着网络的发达，学生的关注点被分离到各类门户、社交网站，即便是与自己息息相关的校园新闻，也不会刻意收看。这不仅是蓝光电视台存在的问题，也是各类高校电视台的“通病”，许多电视台花费了巨大的人力、物力、财力，做出了质量上乘的优秀节目，却因为收视渠道窄、传播力度低而导致节目无法建立品牌性，从而夭折。目前蓝光电视台的播出渠道只有在学校饭堂、教学楼里的电子屏幕和蓝光电视台的官方网站。平时学生赶着吃饭、上课，并不会有太多的驻足。 　　2.2 节目单一，欠缺深度 高校电视台一般隶属于校党委宣传部或教育技术中心。蓝光电视台隶属于广州番禺职业技术学院教育技术与信息中心，主要工作围绕学校各部门的宣传工作展开，更多的是校内新闻及活动拍摄、精品课程（微课）制作、各部门宣传片制作等，此类常规工作几乎每天都有，甚至每天有几项，占用了蓝光电视台核心部门摄影摄像部和后期制作部大量的时间和精力，而蓝光电视台并没有专业电视台的收视率压力，因此在常规拍摄工作较重的情况下，自然就降低了节目的数量和质量。目前蓝光电视台能够保质保量完成的固定节目有两档，一档是纯新闻播报类的《番职新闻》，一档是以学生视角挖掘校内资讯的《热点追踪》。在这个信息爆炸的时代，在这个以90后为收视群体的校园，这显然是远远不够的。 　　2.3 学生技术参差不齐，学习时间少 高校电视台顾名思义，是在校大学生参与建设的电视系统，采用教师指导依托学生团队的模式，蓝光电视台近千名工作人员，共15个部门，除3位指导老师外，其余各种职务全由在校学生担任。蓝光电视台的工作性质不同于校园其他社团，对技术要求较高，需要学生花费大量的时间和精力去学习电视运作的基础知识和设备操作的专业知识。除专业技术人员外，还需配备相应的行政人员，不断建立完善蓝光电视台的规章、管理制度，以保持蓝光电视台的正常运转。而大一新生课程多、学业重，只能利用少量的课余时间