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基于慕课模式思想政治理论课教学创新探索 　　摘要：本文结合成人学习的特点，分析了慕课的优势。慕课以人为本的主体理念，使学习者在轻松愉快的非正式环境中获得知识，同时也获得合作、探究、创新的学习体验。慕课的发展，为教育均衡发展和教育公平提供了基础。本文围绕教育理念、教学组织、教学技术等方面，为进一步深化思想政治教育教学改革提供了新的思路和方法。 　　Abstract： Combined with the characteristics of adult learning， the advantages of MOOC are analyzed. The main idea of people oriented is of MOOC makes the learners to acquire knowledge in a relaxed， pleasant and informal environment. At the same time， the learners also have access to the learning experience of cooperation， exploration and innovation. The development of MOOC provides the basis for the balanced development of education and educational equity. This paper provides a new idea and method for further deepening the reform of the ideological and political education in the aspects of educational idea， teaching organization and teaching technology. 　　关键词：慕课；微课；翻转课堂；教学模式 　　Key words： MOOC；micro class；flipped classroom；teaching mode 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）27-0152-04 　　1 幕课的优势概述 　　大型开放式网络课程，即MOOC（massive open online courses）是以大规模互动参与、借助互联网开放获取资源为目标的在线课程，既提供视频、习题、教材等传统课程材料，也提供交互性论坛，并为学习者、教师建立学习社区，将学习者在共同学习目标、学习兴趣和先备知识的驱使下组织起来的一种新型高等教育授课方式[1]。 　　慕课的出现从根本上改变了以往高等教育的课程模式、授课形式、教学管理等教学流程，这为思想政治教育课程的教学模式的改革提出了新的思路。与传统的思想政治理论课程教学相比，基于“慕课”模式的课程教学更符合成人学习的特点，如图1所示。 　　■ 　　一是成人学习必须具备一定的内部动机，必须在自己想学是时候才能学得进去。基于慕课模式下，可以随时随地、采用任何设备展开思想政治学习，有利于大学生自主安排学习时间，使学生享有极大的自主权，能够在自己想学的时间进行学习，符合成人学习的特点。二是成人学习更具功利性，必须是自己需要或认为有用才会去学习。基于慕课模式下，学习者可以根据自己的需要来选择思想政治学习的内容，选择适合自己学习风格的教学视频、学习资料，按需选课。不仅可以接受各种正规的系统的学习，也可以选择各种无意识的非正规的学习。三是成人更喜欢在体验中学习，在实践的过程中更容易接受学习内容。基于慕课模式下，学生可以通过线上提问交流、课堂讨论、小组学习活动、自组织讨论等，学习者通过切身的参与进行交流和讨论、互批作业等，使被动的接受知识变为主动地搜集资料、学习交流。成人在非正式的环境中学习效率更高。基于慕课模式下，学生的环境不再拘泥于思想政治教育的课堂，较之传统的“一言堂”教学模式，这种课堂氛围更加平等、宽松，学习者就思想政治教育的学习内容畅所欲言、各抒己见，在交流碰撞和思考中将学到的知识不断内化到自己的行为中。成人学习需要借助不同的学习手段。基于慕课模式下，信息的获取放到了课堂外，思想政治教育的课堂中有更多的时间开展案例分析、小组讨论、角色扮演、游戏体验等等，使课堂的参与性、互动性、体验性有更大的提高，使学习的过程变得有效。 　　美国开放课程的热度和点击率就体现了“慕课”模式下课堂教学的强大优势，例如耶鲁大学的《死亡哲学》、哈佛大学的《幸福公开课》等，美国教师通过情境创设与问题引导的方式，运用极具富有感染力的语言和非语言表达，利用课程隐性教育的方法，有效进行了西方意