基于技能人才培养一体化课堂教学探讨.docVIP

基于技能人才培养一体化课堂教学探讨 　　摘要：在“中国制造2025”背景下，国家要求加快现代制造业人才培养，技师学院正积极进行一系列教学改革，旨在提高人才培养质量。针对高端制造业人才培养必修的“五轴数控技术的编程与加工”课程开展一体化课堂教学，能够很好地将知识、技能、职业素质紧密结合，培养学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生主动学习的自觉性，开拓学生的思维，收到较好的教学效果。 　　关键词：一体化教学;六步教学法;学习效果;UG NX系统 　　中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2017）12-0061-05 　　“中国制造2025”的核心目标是完成我国从制造业大国向制造业强国的?D变。《人力资源和社会保障部关于推进技工院校改革创新若干意见》对我国职业教育的教学和课程改革提出了一系列方案，如工学一体、理实一体、校企结合等。作为培养高技能人才摇篮的技师学院，积极开展五轴数控加工技术的一体化教学具有重要现实意义，有利于发挥学生学习的主动性及创造性，有利于推进高端制造技术进校园，加快培养适合社会需求的高端制造业人才的步伐。 　　一、一体化教学概述 　　一体化教学是指以职业能力为培养目标，把职业能力所包括的理论知识、操作技能在各个教学环节中相互融合，通过工作单元、工作页等将理论知识与实操能力有机结合进行教学，使受教育者在做中学，在学中做，提高受教育者的知识、技能水平及综合素质的教学。其特点，一是教学内容项目化，理论与实操有机融合，教中学，学中做;二是教学模式多样化，以学生为主体，以教师为主导，提高学生学习的主动性、创新性;三是教学环境仿真化，教学场所仿照企业标准，使教学场所的环境具有明显的企业特征。 　　二、一体化教学的前期准备 　　一体化教学的主要特点是打破理论课与实操课的界限，将课程的理论知识教学、操作技能教学、生产实践、技术服务融于一体，为此必须完善相应的管理制度、场地建设、师资队伍、教学设计、绩效评估、激励机制等，笔者将重点探讨从以下几个方面开展一体化课堂教学实施的方法。 　　首先是教学环境的准备。“UG NX数控编程教程”是一门编程课程，要按UG NX系统要求设置教学场地及配置设备，配置计算机30台，实现单人单机操作，五轴数控加工中心一台、相关的刀量具若干，工件毛坯棒料5根，用于加工工件，以验证编程策略的可行性及科学性，教学场地在实习工厂进行[1]。 　　其次是教学工作页的准备。由企业数控专家、任课教师共同确定教学内容，编制教学进度，将工厂的实际要求融入课堂，培养实用型人才。 　　再次是授课方法的选定。通常用六步教学法：信息、计划、决策、实施、检查、评价[2]。以加工工件为任务载体，教师为主导，学生为主体，在“教、学、做”一体化教学[3]模式下，学生能顺利完成任务。 　　最后是教学手段的运用。用多媒体辅助工具进行教学，增强视听感，可实时了解学生的学习情况，针对性地指导学生的学习活动，是目前职业教育比较推崇的教学手段。 　　三、一体化课堂教学的实施 　　采取以工作过程为导向的任务驱动法开展一体化课堂教学，将学习领域中的能力目标和学习内容进行基于教学论和方法论的转换后加以实施。具体的工作任务是：用UG NX系统对所要加工的工件进行编程，并在五轴加工中心输入程序完成工件加工。 　　（一）计划――教学任务的分析 　　以教师为主导，以学生为主体，引导学生对工作任务进行分析。一是培养学生分析问题的能力，二是检查学生对已学习知识的掌握程度，三是引导学生主动学习的自觉性。具体操作：将学生分为5人一组，每组学生共同对工程图进行分析，该工件包括孔、球、槽、型腔、斜面、平面等，按学生已有的工件加工经验，要进行多次装夹、多次换刀才能完成，是耗时较长的复杂零件，但用五轴加工中心可一次装夹，通过UG系统编程一次完成加工，让学生对UG系统有感性认识。 　　（二）信息――UG NX数控编程系统及五轴数控加工中心的介绍 　　以教师为主体向学生介绍 UG NX数控编程系统及五轴数控加工中心的性能。 　　1.UG NX数控编程系统 　　UG NX（英文Unigraphics NX，简称UG），是由西门子UGS PL软件开发，集CAD/CAE于一体的产品生命周期管理软件，具有强大的数控编程能力，其刀路驱动方法和刀轴控制方法灵活、方便，应用广泛，在国内数控编程软件中占据主要地位。UG NX系统编程规划如图1所示。 　　2.信息――五轴数控加工中心简介 　　五轴数控加工是数控技术中难度最大、应用范围最广的技术之一，相比三轴机床，由于刀具干涉、刀轴控制的复杂性和灵活性等原因，五轴数控加工在机床结构、数控系统、伺服系统和数控编程等方面都有更高的要求，编程和操作也