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基于创新人才培养射频课程群建设研究 　　【摘 要】为培养创新型射频人才需要，分析了课程群建设的背景。联系我校电子信息科学与技术专业实际，提出了创新型射频课程群建设举措，从改革射频课程群教学体系、构建合理师资队伍、整合射频课程群创新实验室和完善改革考核方式等四个方面分析了射频课程群建设主要内容，构建多平台、多层面渐进式理论和实践教学模式。结果表明，学生相关射频知识和创新能力得到锻炼和提高。 　　【关键词】创新人才；射频；课程群 　　【Abstract】The background of curriculum group construction was analyzed in order to cultivate innovative radio frequency（RF） talents. The construction of innovative radio frequency curriculum group was proposed according to the practice of Electronic Information Science and Technology Specialty in our school. It including reform the teaching system of RF curriculum group， construction of reasonable teachers， integrated radio frequency curriculum group innovation laboratory， improve the reform and assessment methods， and so on. The multi-platform， multi-level evolutionary theory and practice teaching model was established. The results show that students’ knowledge and innovation ability was improved. 　　【Key words】Innovative talents； Radio frequency（RF）； Curriculum group 　　随着社会信息化、现代化的不断加快，射频技术越来越得到广泛应用[1]。这对培养射频人才的高校提出了更高的要求，因此，有必要进行相关课程的改革和创新。课程群是现代教育思想作为指导，以某一专业或多个专业人才培养为目标，把有逻辑联系的方法、知识等相关课程进行优化，并重新规划形成新的课程体系[2]。课程群强调内部课程相关性和教学内容互相融合、互相贯通，以形成有机整体[3-4]。基于射频类课程内容的关联性，本文以我校电子信息科学与技术专业为例，提出“电磁场理论与微波技术”、“射频和微波混合电路”、“信息功能材料与器件”、“射频微波电路综合课程设计”和“ADS系统及应用技术”等五门课程作为射频课程群进行规划设计，在教学计划改革、课堂教学创新、教师队伍建设等方面进行建设和实践，为培养射频创新人才开展有益尝试。 　　1 课程群建设的背景分析 　　1.1 传统课程设置弊端 　　我国传统课程设置单一，通常设置基础课和专业课，各大学相同专业的课程体系几近相似，缺乏自由度、灵活性，各专业甚至同一专业不同课程之间很少发生联系，将学生按一个模式实行培养，致使学生动手能力弱、综合能力不强，不利于培养学生的科技创新能力。 　　1.2 社会对高校人才培养新期望 　　随着科技、经济的发展，各国之间的竞争转变为综合国力的较量，要实现我国伟大复兴的强国梦。高等教育已从精英教育转变为大众教育，高校的教学需要符合社会对人才的要求进行改革。其中，提高学生核心竞争力和创新能力显得迫在眉睫，高校也要适时调整培养目标，加快教学改革，提升教学质量，推动高校更好地为国家和地方建设服务。 　　2 射频课程群若干举措 　　课程群的建设是一个系统性的工作，涉及内容众多，本文其中主要从改革射频课程群教学体系、提升射频师资队伍、整合射频课程群创新实验室、完善考核方法等方面展开阐述。 　　2.1 改革射频课程群教学体系 　　本着培养学生敢于提出问题、分析问题和解决问题的思维学习能力，根据电子信息科学与技术专业特点，对相关课程进行统筹分析，处理相互关系，避免重复授课，“电磁场理论与微波技术”主要阐述宏观电磁场的基本概念、基本规律以及波导理论，为后续课程提供必要的技术基础理论；“射频和微波混合电路”主要叙述单片微波集成电路和混合微波集成电路的特点，射频微波基础元件的传输线和混合电路工艺的“波导”结构；“信息功能材