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基于微课高等数学教学模式研究 　　摘 要：伴随着信息科技技术的快速发展，教育信息化已然成为了不可逆转的时代潮流。其中微课当属教育信息化的典型模式之一，其在推动教育信息化发展方面功不可没。目前，将微课教学模式引入到高等院校教学中，切实提升教学质量，已经成为了高等院校教学中亟待研究的重要课题。因此文章以高等数学为研究对象，探究如何将微课和高等数学教学模式融合到一起。 　　关键词：微课 高等数学 教学模式 研究 　　一、微课基本概述 　　微课的概念诞生于2008年，最初由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院的在线服务经理David Penrose 提出。她将课程的要点进行提炼，并制作成十几分钟的视频上传到网络上，而后被称之为“一分钟教授”。相对于国外来说，国内关于微课的研究起步相对较晚，2010年广东佛山教育局的胡铁生提出了微课教学理念。他指出：微课主要基于视频这种传达方式，将教师在课堂教育教学中围绕某一个知识点或者教学环节展开的精彩教学活动全过程。其特点如下：[1] 　　1.教学时间 　　微课教学内容中最为关键的载体就是教学视频。该视频要求短小且精悍。依据学生的认知特点以及学习规律，其注意力的高度集中时间不宜太长。通常而言，最佳的微课时长应该为5-8分钟，同时需控制在10分钟之内。[2] 　　2.教学内容主题明确 　　微课的内容必须完整，并且通俗易懂，能够在