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基于学科文化一流学科建设 　　内容摘要：由于文化是大学得以长青的重要因素，而大学的形成得益于各个学科的有机构成，学科发展水平的不平衡不仅是硬件条件的不平衡，更重要的是内在软件的差距，也就是学科文化的差距，重视学科文化是建设一流学科的重要途径。通过厘清何为学科文化及基于学科文化建设一流学科的重要性，审视当前建?O一流学科面临的困境，进而从学科文化的角度论述如何进行一流学科建设。 　　关键词：学科文化 一流学科 学术氛围 　　一.何为学科文化 　　关于学科文化的概念国内外许多学者都进行过深入分析，体现了学科文化内涵的丰富性。例如伯顿?克拉克认为高等教育是由生产知识的群体构成的学术组织，它既是一种社会结构，又是一种文化存在。学科文化根植于学科，每一门学科都有一种知识传统和相应的行为准则，这种知识包含特定的理论、方法论和专门的技术。每门学科的成员拥有共同的信念，拥有自己的符号系统、价值观念和学术精神等，这些正是学科文化的组成部分。托尼比彻认为，学科文化不仅包括本学界偶像、代表本学科特质的艺术品、群体的专业术语和专业文献，还包括学科内成员的各种习俗、传统与实践，传播的知识、道德标准、行为准则和信仰等。国内对于学科文化的概念界定主要集中于学科文化的语言、规范、思维和价值方面。例如庞青山认为：“学科文化是在学科形成发展过程中形成的学科特有的语言、学科理念、价值标准、思维方式和伦理规范等。”1 　　通过对学科文化的分析，笔者认为文化是一种价值追求，学科是一种学科性的价值追求。学科文化的内涵是学科成员经历长期的发展最终形成的代表本学科知识、学术氛围、行为准则和价值诉求的总和；学科文化的外延包括学科间和学科内部的人际关系、学科特色与定位、学术声誉和学科的社会影响力等，然而这些却很难以量化指标的角度进行衡量。 　　二.基于学科文化建设一流学科的重要性 　　“学科是大学的立足之本，是大学生存和发展的根基”。2“学科知识领域是建构大学的基本单元，没有学科，大学也不复存在。学科水平与大学发展水平之间呈显著相关关系，学科水平在很大程度上影响着大学的国际地位和学术声誉”。3由于知识的产生、传承与应用是在各个学科中运行的，学科成为建设一流大学的落脚点，因此一流学科的建设是建设一流大学的前提。只有当一所大学的学科实力强时，它才会吸引更多优秀的教师和学生，通过他们的共同努力提升学科的综合实力，这是一种相互作用的过程。当然在一所大学内，不可能所有学科都处于领先地位，只有先提升少量优势学科使其成为一流学科，随着优势学科的发展带动其他的学科，最终提升大学的整体实力。通过建设一流学科不仅可以提升学校的知名度，还可以使各个学校发挥各自的优势并形成办学活力。 　　当前学界关注的学科建设往往从“硬指标”的角度，而且是关键硬指标，例如，实验室的建设和重点人才的引进。但是除了关注硬指标之外，更应关注学科文化的建设。重视学科文化是建设一流学科的重要途径，学科发展水平的不平衡不仅仅是硬件条件的不平衡，更重要的是内在软件的差距，也就是学科文化的差距。然而学科文化不仅影响教师和学生开展学术活动的态度、理念和行为规范，还会影响大学整体的发展，它是学科走向成熟的标识。学科文化的建设有利于学科的发展，促进学科之间的融合，通过学术文化团结和激励学术人员们，从而形成良好的研究氛围，因此通过学科文化建设一流学科是十分必要的。 　　三.基于学科文化建设一流学科 　　由于文化是大学得以长青的重要因素，而大学的形成得益于各个学科的有机构成。建设一流学科面临许多困境，例如，忽视对学科文化软实力评估，过度重视学科排行榜；国家对高校学科经费投入的不平衡和随意裁撤弱势学科；高校内部教师遴选的“近亲繁殖”现象严重；学科之间难以沟通理解，没有形成跨学科交流等。因此通过学科文化角度为建设一流学科提供一种新的视角。 　　（一）培育学科精神文化 　　学科文化的精髓是精神文化，它是学科内部师生共同创设的精神环境。通过创设学科共同的价值观，学科全体成员为共同的理念而努力，使他们对本学科形成共同的愿景和目标，进而形成学科内在文化凝聚力和文化共同体。并且还应当维护学科文化的纯洁性，学科的发展不能以利益为导向，而是以学科自身和人类的进步为指引。在对大学生进行教学和管理中，应当树立以学生为本的发展理念，因为大学的主要功能是育人，在进行科研活动的同时不能忽略对学生的培养。 　　（二）重视对学科声誉的评估 　　在大学的学科内部，老师急于写论文出成果，学生急于“造论文”的现象十分普遍，分析这种现象存在的原因主要是由于高校对老师和学生的压力，因为在一流学科的评估过程中，科研成果的数量及其发表期刊的刊物是衡量一流学科的重要指标。目前对于学科的评估大多集中于师资队伍、科研质量、实验室资源等，对于学科文化相对较为忽视，虽