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基于学风建设可行性思考 　　摘 要： 学风建设既是校园精神文明建设的一个重要组成部分，又是教育改革与发展的永恒主题。近年来由于高校连年扩招，大学高等教育从“精英化”向“大众化”转换，学生的素质存在差异，再加上社会上一些不良风气的冲击，学风建设面临着严峻的挑战。本文就当今大学校园中的学风现状进行了深入的调研，并就这种现状的产生进行了解析，进而提出了若干促进学风建设、弘扬优良学习风气的建议。 　　关键词： 学风建设 现状 原因 启示 　　学风不仅是学生的学习态度的综合反映，而且是一所学校的治学精神、治学态度和治学方法的综合反映，更是学校精神风貌的集中体现，以及衡量学校教学质量的一个重要标志[1]。自然，加强大学生学风建设成了学校管理工作和教学工作的重要内容，同时也是提高教学质量，建设良好校风的前提条件。优良的学风是促进学生积极向上的一种氛围和推动力，它使处于该氛围中的学生感到一种外在的压力和紧迫感，促使学生勤奋学习，努力进取；它同时也是一种制约力，制约着不良习惯、倾向、风气的产生和发展。学风是学校的灵魂[2]，这个灵魂的建设需要所有的人共同努力。因此，为了我院的长远发展，培养出优秀的毕业生，就必须高度重视学风建设，努力提高学生的培养质量。 　　一、学风现状 　　目前，我校也在大力抓学风建设，但还是存在一些学风不良的现象。一些学生在进入大学之后，没有了高中时那种明确的追求目标、忘我的学习态度和顽强的拼搏精神。还有一些学生学习纪律松懈，上课迟到、早退甚至无故旷课；听课也不专心，经常玩手机、打游戏、看小说、睡觉打发时间；课后不认真完成作业，一味地抄袭或不交作业应付老师；考前也不认真复习，而是靠作弊蒙混过关。有的学生学习目的不明确，把大量时间虚耗在学习之外，或沉迷于网络游戏，或陶醉于谈情说爱，或热衷于社团兼职，或成天无所事事虚度时光。如果一味对这些情况听之任之，那么尽管这部分学生在数量上并不是主流，但其对学校学风建设的影响是不可忽视和不可低估的。 　　二、造成现状的原因探究 　　（一）学生方面 　　第一，首先，不得不提的是学生集体行为对个体学习的影响。在与学生交谈中发现，学习成绩不好的现象常常集中发生在某一宿舍。不学习而天天上网看视频、玩游戏、打牌的行为往往是整个宿舍的集体行为。这说明同一宿舍学生作为相互活动、接触较紧密的集体，同学之间，彼此的学习态度、学习习惯和学习状态对对方的学习都有不可估量的影响。因此，对大学生群体的学习风气需要引起重视，特别是要有针对性地开展班风建设[3]。 　　第二，学习态度与思想还未从高中认知中转变过来。数量相当大的一部分学生在高中被任课老师误导，给他们传递一种大学是最放松的时光，不需要努力，不需要学习的错误认知，导致一部分新生在日常学习中总是懒惰，表现出不想学、不愿学的错误思想。 　　第三，学生自身的学习动机及对所学的内容的认识存在偏差。“混文凭”的现象可能在一部分学生中存在。有的学生认为目前所学的知识并非一定就是今后工作中所用的知识，现在学得好与不好并无太大的关系，以后需要时再学也不迟；有的学生将自己的未来寄希望于社会活动或依靠父母和各种关系上，从而导致他们在学业上没有更高的理想和追求，只求考试能够及格，毕业拿到毕业证即可。 　　第四，专业影响导致部分学生缺乏学习动力。有的专业可能一部分学生是经过调剂进来的，由于他们对本专业的发展方向和未来前景不了解，导致在学习上提不起神；其次由于我院专业以数学、物理为主，难度较大、计算复杂、不容易理解、记忆，使得部分学生心有余而力不足，渐渐在学习上失去应有的热情和动力。 　　（二）教师方面 　　大学教师的教与学生的学关系密切，教师在课堂上将书本上的知识传授给学生，在这个过程中，可能有一些老师忽视了对学生思想上的引导与教育，这导致一些学生思想上的转变或是形成定势思维，认为这个老师只管讲课，不管课堂秩序，想听就听，不想听就做其他的，甚至不来上课也没关系，于是便放松自己，由此导致学风上的问题。 　　（三）社会方面 　　第一，类似追求享乐的价值观在很大程度上会影响学生。学生之间正常地会存在贫富上差距，可能一部分会有攀比的心理，一些错误的社会思潮，如享乐主义等侵袭到了他们的心灵，使得他们的人生观、价值观、思维方式等都发生了变化[4]。因此有的学生就有了“金钱至上，享乐第一”的价值观，认为“与其枯燥学习，不如快乐享受”，因此平时不努力学习，到考前便想方设法地蒙混过关。 　　第二，一些不良的社会风气也会影响学生。现实生活中，大量投机取巧的现象，使部分学生的心理受到影响，部分学生不希望把更多的时间用在学习上，而是想方设法地寻求一些不正当的手段获得学科成绩，可以说这是一种完全在浪费大学资源的不良行为。 　　三、加强学风建设的启示 　　对当前我校大学生学