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基于语料库由字句习得偏误分析 　　摘 要：本文通过从语料库中提取语料，从偏误的语法分类的角度进行分析，得出目的语负迁移是中高级阶段留学生在“由”字句习得过程中造成偏误的主要原因；提出全面认识偏误本质、理性知识和感性知识相结合、对比分析等方法，希望对对外汉语教学实践有所启发。 　　关键词：“由” 偏误分析 习得 　　“由”字句是现代汉语中的一个重要的语法句式，但是目前对于此种句式的研究，主要集中在本体研究上。例如，吕文华（1985）从由字句和“被”字句区别的角度指出：“‘由’字句不等于‘被’字句。”[1]白荃（1986）重点分析了“由+施事”结构位于句首的功能，指出：“‘由’字句和‘被’字句形式相似，实际相差很大，‘由+施事’在句首的‘由’字句是主谓句而不是无主句。”[2]张谊生（2004）分析了：“表示结构被动义、标记被动的两种‘由’字被动句，认定他们是相辅相成一对互补句式。”[3]聂鸿英（2007）指出：“‘由’和所引介的对象位置的位置相对灵活，可以居句首，也可以居于第一个名词之后，但必须出现，不能省略。”[4] 　　以上研究基本上是本体研究，所以本文希望从二语习得角度出发，对留学生“由”字句使用情况进行偏误分析，进而提出参考性教学建议。另外，在偏误分类方面，传统语法认为可以分为误加、误代、遗漏、错序四类，但周小兵（1996）把“杂糅”归为第五种偏误类型，朱其智（200