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基于语料库高职英语教学研究 　　[摘要]随着语料库语言学受到的关注程度越来越高，语料库的应用范围也越来越广，本文通过分析现代高职英语教学存在的问题指出了语料库对高职英语教学的积极促进作用，旨在为之后基于语料库的高职英语教学提供参考。 　　[关键词]语料库；高职英语；英语教学 　　[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2017）04-0171-02 　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.04.083 [本刊网址]http：∥ 　　近年来，随着高职英语教学中种种问题的凸显（如内容缺乏实用性、学生学习自主性较差等）各大高职院校纷纷开始进行教学改革，而语料库语言学的兴起，使得语料库被引入高职英语教学，在一定程度上实现了教学与实践的对接，因而在改革中发挥了积极的作用。 　　一、语料库及语料库语言学概述 　　语料库（corpus）是一个由大量在真实情况下使用的语言信息集成的专供研究使用的资料库，由于其超大的容量，真实的语料，可供计算机检测并且检索快捷准确等独特的优势在现代语言教育中发挥着越来越重要的作用。语料库的出现不仅标志着语言研究手段的技术进步，还标志着语言研究思想的重大转变，它代表着一种新的语言学思维、一种新的事业。 　　语料库语言学（Corpus linguistics）是在语料库的基础上对语言进行分析和研究的学科。语料库语言学为语言研究提供了一种全新的方法和思路，它研究的是语言行为（Perform-ance），而不是语言能力（Competence），是以真实语料为研究对象，在此基础上对大量的语言事实进行系统分析，通过考察语言的实际运用来寻找语言在使用中的模式和规律。 　　二、当代高职英语教学存在的问题 　　（一）教学模式单一 　　众所周知，高职英语具有较强的实用性，其培养目的和特色在于学生通过学习能在职场中熟练使用英语进行交流。然而由于种种原因，当前的高职英语教学仍然大都采用灌输式，即以教师为中心，注重知识的传授，教师的讲课也都局限于固定的教材内容，使得学生的主体地位很难体现出来，难免产生厌学情绪。在这种单一的教学模式下，高职英语的特色毫无体现，学生掌握知识程度不尽理想，其中能够在实际工作中利用起来的知识更是微乎其微。 　　（二）教材内容缺乏职业教育特色且与时代脱节 　　高职英语教育的重点是培养学生今后从事相关职业的英语能力，其教材应该充分显示职业特色，突出实用性，把英语知识与职业技能相结合。然而现阶段我国高职院校使用的教材种类繁多，内容杂乱，过分强调陈述性知识，整体内容偏难且与本科英语教材区别不大，未能体现出高职英语的特点。高职英语教材的另一个弊端体现在教材内容与时代不同步。高职英语学生在具备基础英语知识技能之外还不可避免地面对商务谈判、商务信函、招投标等实用英语环节。近年来，随着企事业单位间的国际交流飞速发展，时代语言的流变速度越来越快，要求学生所需要的知识必须紧跟时代，而英语教材的更新速度很慢，两者之间不对等导致教材内容与时代脱节，学生习得的知识技能已经过时，不能与实际相结合，一定程度上降低了学生学习的积极性。 　　（三）学生缺乏学习自主性 　　在传统高职英语教学模式当中，学生是教学活动的被动服从者，而不是主动参与者。以教师为中心的灌输式教学让学生习惯了“跟着老师走”，“跟着教材走”，他们往往是被动地接受知识，自主选择学习内容和学习方式的意识薄弱，同时，没有对自己的学习内容进行反思与总结，久而久之，学生对老师和教材的依赖性越来越强，自主学习的热情和积极性越来越低。其次，高职学生的英语基础本就薄弱，学生之间的水平也参差不齐，传统“一刀切”的教学方式很难使学生全心投入学习，而教学内容与实际工作生活的脱节更使得学生很难产生学习上的成就感，因此缺乏学习的动力，学习效果自然不佳。 　　三、语料库在高职英语教学中的促进作用 　　（一）语料库促使教师在高职英语教学中转换角色 　　相较于灌输式的传统学模式，基于语料库的高职英语教学可以使教师的角色由传统的知识灌输者转变成为学生学习的引导者和组织者。教师运用语料库进行辅助的教学过程可以分为三个阶段：（1）提出问题。教师依据教学大纲提出需要讲解的语言结构或是语法问题。（2）收集语言材料并分类。在传统教学中，教师往往是通过查询词典、参考书籍来获取语言材料，数量有限且缺乏真实性，难以达到理想的教学效果。而基于语料库获得的语言材料具有真实性、时效性的特点，能客观反映出语言的使用规律。在语料库检索的基础上，教师可以依据教学目的、难易水平等对材料进行分类，选择出适合教学的材料。（3）总结归纳。教师需要引导学生对分类后的材料进行研究和归纳，找出某一语言结构或语法在句法、搭配或语义使用中出现的规律。由