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基于科研创新引领产教融合深化探析 　　[摘 要] 产教融合是职业教育的特点、亮点，也是职业教育的重点、难点。职业教育是区域经济发展的助推器，而产教融合、校企合作是职业教育最重要的环节。依托高职院校的科研创新能力，拓展产教融合的深度与广度，为咸宁职业技术学院的师资队伍建设和人才培养打开了一条新的路径。 　　[关键词] 科技引领；科研服务；协同创新；产教融合 　　doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2015 . 11. 139 　　[中图分类号] G710 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2015）11- 0239- 03 　　1 创新体制机制，确立“协同创新”的发展理念 　　作为与区域经济社会发展及行业企业结合最紧密的高职教育，具有协同创新的先天优势和迫切需要。咸宁职业技术学院以“协同创新”为导向，推进学校与企业融合发展，大力开展科技协同创新，走出了一条“科技引领、产教融合”的发展路径。 　　1.1 搭建校企合作平台 　　学院把政、校、行、企合作办学作为首要战略，不断进行理论探索和实践创新，不断推进校企深度融合和工学结合。①成立了咸宁职业技术学院理事会。由政府介入架起校企合作的桥梁，在以校企双赢为原则的前提下开展校企合作，初步建立了地方政府保障机制、区校合作机制和校企共生机制。②完善了学院校企合作执行机构，成立了校院两级校企合作办公室。深入开展合作人才培养、合作专业建设、合作技术革新、合作就业创业等工作，取得了较好的效果。学院校企合作办公室作为学校校企合作的办事机构，对外协调与政府、行业、企业、学校的合作事务，对内整合教务、人事、财务、科研设备、学生管理、招生就业部门和各院部的校企合作资源。各院部校企合作办公室具体负责各系的校企合作工作的落实和实施，制定了“咸宁职业技术学院校企合作工作管理办法”“咸宁职业技术学院校企合作考核办法”等校企合作的管理制度，规范了校企合作相关的质量标准和工作要求。目前，校企合作专职人员12人，已有199家校企合作企业；③与远升集团、碧桂园温泉凤凰酒店合作共建二级学院。目前，远升建筑学院已成立、碧桂园旅游学院已签署协议，增加了经费投入，提搞了办学效益，提升了人才质量；④各专业陆续成立并完善专业建设指导委员会。邀请政府相关部门领导，行业、企业一线专家，参与专业设置、人才培养方案论证和教学指导。并聘请行业、企业的专家和技术骨干、能工巧匠，担任兼职教师，参与课堂教学和实训指导。 　　近几年，学校与800多家企业建立了长期合作关系，以冠名班、订单教育、定向培养班和设立合作企业助学金等不同形式，与企业展开深入合作。与咸宁经济开发区和嘉鱼县政府签订了校地、校区合作协议，扩大了学院科教资源的溢出效应，并为地方经济和社会发展提供了强有力的智力支持和人才保障。 　　1.2 创新校企融合模式 　　建立院部联系市县、专业对接产业、专家扶持项目的制度，突出实践能力的培养，把师资培训、认证考试、实习实训、项目合作开发等，融入人才培养的全过程。部分项目已迈入深度合作的领域，初步形成了订单培养、企业实习、委托培养、专业人才共享、专业共建、基地共建等多种主要校企合作模式。依据各系、各专业的特点，创新校企合作模式，建立各具特色的校企合作平台。其中，人文艺术学院校企合作成立工作室，实施了以“教室、实训室、工作室”，“三室合一”的人才培养模式，工作室融入企业化的运营机制，实行教、学、做一体化，在此基础上成立了，以咸宁知名书画家汪京元教授为首的汪京元书画艺术研究院；商学院引进武汉亿单商贸电子商务公司入驻国家物流实训基地，为艺术设计、市场营销、物流管理和电子商务4个专业提供了真实的实训环境，探索“二级学院+校中店+校中社”模式，与碧桂园凤凰温泉度假村实行“订单培养”，其旅游专业入选湖北省普通高等学校第一批战略性新兴（支柱）产业人才培养计划项目，实现社会效益与经济效益的同步；生物工程学院探索“校中厂+校中所”模式，与咸宁园林绿化管理局、咸宁林业科学研究所和武汉风华园林绿化有限公司3家企业，共同建设园林景观设计工作室，企业注资38万元人民币，实现产、学、研三位一体，成立园林绿化公司，承包了学院新校区二期工程的全部绿化工作，为学院节约资金上百万元人民币；工学院探索“校中厂+技术中心”模式，与企业合作开办了“德昌机电班”“统将电子班”“松下电器班”等，实现产、学、教、做的“四合一”；外语学院探索“冠名班、订单班+中心”模式；建筑工程学院先后与湖北远升集团、咸宁市土地勘测规划院、咸宁市住房和城乡建设委员会、咸安区建设局、湖北南楚建筑工程有限责任公司、湖北宁通建筑工程有限责任公司、咸宁金桂建设监理有限责任公司、广联达软件股份有限公司等单位，签订了建立实习实训