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基于现代教育技术大学英语立体化教学体系构建研究 　　摘 要： 在现代科学技术飞速发展的今天，如何将现代教育技术与大学英语教学进行有机结合，提高大学英语教学质量，是一个值得探讨的问题。本文以建构主义为理论依据，结合我校近几年的大学英语教学实践，提出了大学英语立体化教学体系的构建思路和实施成效，同时也提出了构建中需要注意的相关问题。?? 　　关键词： 大学英语；现代教育技术；立体化教学体系?? 　　中图分类号：H319.3[KG4]文献标识码：A[KG4]文章编号：1001-5795(2008)05-0034-0004 　　 　　随着经济全球化的进一步发展，我国对外开放不断深入，与国外的经济交往也日渐增多，社会对具有广博的专业知识、熟练掌握英语，又有较强英语沟通能力的人才的需求越来越迫切, 尤其是在我国加入WTO 之后,英语更是目前人才培养中所必须注重培养的基本能力之一。?? 　　在高等教育不断发展的今天，依托现代教育技术的发展，教师拥有了更多的可供传授知识与技能的手段，也掌握了更多的教学方法来组织学生学习语言知识、培养其语言技能。2004年1月教育部在下发的《大学英语课程教学要求(试行)》中明确指出，要充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。2007年9月教育部又重新修订了《要求》，进一步指出：“各高等学校应充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的英语教学模式，改进以教师讲授为主的单一教学模式。新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展。”文件还指出：要“探索建立网络环境下的听说教学模式，直接在局域网或校园网上进行听说教学和训练。”如何有效利用现代教育技术，结合我校大学英语教学的特点，构建一个立体化的教学体系来提高教学效率和教学效果，达到培养和提高学生语言应用能力，一直是我们探索和实践的问题。 　　1 大学英语立体化教学体系构建的理论依据?? 　　1.1 现代教育技术理论?? 　　现代教育技术是一门新兴的教育分支学科，它是以计算机为核心的信息技术在教育、教学领域的运用并为教学内容、教学手段、教学方法和教学模式带来深刻变革。现代教育技术就是运用现代教育思想、理论和现代信息技术和系统方法，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，促进教育效果优化的理论和实践。?? 　　它包含两个要素：一是现代教育思想、理论，二是现代信息技术、系统方法，两者缺一不可。现代教育思想包括现代教育观、现代学习观和现代人才观；现代教育理论包括现代学习理论、现代教学理论和现代传播理论；现代信息技术主要指在多媒体计算机和网络(含其它教学媒体)环境下，对信息的获取、储存、加工、创新的全过程，包括了对计算机和网络环境的操作技术和计算机、网络在教育、教学中的应用方法两部分；系统方法是指系统科学与教育、教学的整合，它代表的是教学设计的理论和方法。?? 　　现代教育技术的应用包括设计(设计教学过程、教学软件、教学环境和教学模式)，开发(开发教学软件、硬件、课程和教学模式)、应用(应用于实际教学过程中)、评价和管理五个基本环节。而且，随着现代信息技术的发展，教育技术的应用方式也在不断地发展。?? 　　1.2 认知主义学习理论和建构主义学习理论?? 　　认知主义学习理论和建构主义学习理论认为，教学中应强调以学生为中心，认为学生是认知的主体,是知识意义的主动建构者，不是外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象；学习的主体是学生，学习是获取知识的过程，但不是由教师把知识简单地传递给学生，而是在一定的情境(社会文化背景)下，学生借助他人的帮助，利用各种必要的学习资源，如：文字材料、音像资料、CAI课件以及从Internet上获取的信息，通过意义建构的方式而获得。?? 　　认知主义学习理论和建构主义学习理论还强调协作学习，认为学生对知识的建构不仅依赖于自身原有的知识水平与经验。建构主义内容丰富, 但其核心可以概括为：“以学生为中心, 强调学生的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习, 也就是说, 既强调学习者的认知主体作用, 又不忽视教师的指导作用” (蒋宏，2007:186)。?? 　　认知主义和建构主义学习理论强调对于各种信息资源的利用，而目前现代教育技术的发展，要求我们不断地将教学与现代教育技术整合，给学生提供一个巨大信息库的载体，帮助学生建构新知识，培养学生的学习兴趣，拓展学生的知识面。?? 　　因此，在大学英语教学立体化体系的构建中，现代教育技术理论和现代学习理论为体系的构建提供了理论依据和指导，我们可以充分发挥现代教