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基于结构竞赛应用型工科大学生创新精神培养实践研究 　　摘要：文章针对应用型土木工程专业人才培养目标对学生能力结构和综合素质的要求，结合黑龙江工程学院土木与建筑工程学院大学生参与结构竞赛的具体实践，阐述了结构竞赛对于应用型人才创新精神培养及综合素质提升的重要作用，总结了以结构竞赛为载体的大学生创新精神培养平台存在的问题，探索了基于结构竞赛的应用型土木工程专业大学生创新精神培养与综合素质提升体系的构建，提出了一种新型的土木工程专业创新人才培养模式。 　　关键词：结构竞赛；创新精神；综合素质；土木工程；应用型人才；培养模式 　　应用型土木工程专业人才的总体培养目标是：培养适应21世纪社会主义现代化建设的需要，德智体全面发展，掌握土木工程学科的基本理论和基本知识，具有创新能力的高级应用型工程技术人才。要求学生不仅具有收集、处理信息的能力，分析问题、解决问题的能力，语言文字表达能力，团结协作和人际交往能力，知识的应用及技术创新能力；而且还要心理健康，人格健全，遵纪守法，勇于创新， 具有良好的科学及人文素养。因此，应用型土木工程专业人才的培养是以提高学生综合素质为目标的人文精神、科学素养、创新能力三者的统一。 　　结构竞赛作为土木工程专业大学生课堂专业理论学习的延伸，打破了以往过分侧重理论知识传授忽视对学生创造性能力培养的教学模式，对于提高学生运用专业知识解决工程实际问题的能力、培养创新意识和团队合作精神有着十分重要的意义。实践证明，大学生结构竞赛已经成为应用型土木工程专业培养学生创新精神和提升综合素质的重要突破口和有效途径。 　　作者结合黑龙江工程学院土木与建筑工程学院（以下简称“我院”）学生参与结构竞赛的具体实践，阐述了结构竞赛对于应用型人才创新精神培养及综合素质提升的重要作用，总结了我院以结构竞赛为载体的大学生创新能力培养平台存在的问题，探索应用型土木工程专业大学生创新精神培养与综合素质提升体系的构建，提出一种新型的创新人才培养模式。 　　一、结构竞赛对大学生创新精神培养的重要作用 　　目前，土木工程类的结构竞赛主要包括校级竞赛、省级竞赛、地区联赛和全国大学生结构设计竞赛等不同级别的赛事。我院道路桥梁与渡河工程专业以及土木工程专业道桥、岩土、建工三个方向的学生参加的结构竞赛主要有：“龙建杯”校园科技（工程）文化系列活动之“龙建杯”工程结构设计大赛、黑龙江省大学生结构设计竞赛、东北四省区普通高等学校本科大学生结构设计创新竞赛及全国大学生结构设计竞赛。 　　从近年来我院承办和参与的各级别大学生结构设计竞赛的实践来看，结构竞赛对应用型土木工程专业人才创新能力培养和综合素质提升起到了重要作用。 　　（一）激发大学生创新思维，培养大学生创新精神 　　土木工程专业类结构竞赛的赛题通常从实际应用出发，要求参赛队设计和制作能够承受动、静荷载的土木工程构造物。如第六届全国大学生结构设计大赛竞赛题目为“桐木条吊脚楼模型”，2012年东北四省选拔赛竞赛题目为“白卡纸双层框架结构模型”，第五届黑龙江省大学生结构设计大赛为“桐木条高跷模型”，第六届黑龙江省大学生结构设计大赛为“塔吊模型”等。无论哪项赛事，都强调结构设计方案的新颖性、独特性和实用性，强调在参赛模型的设计和制作过程中采用的新形式、新思路或者新工艺。通过参与结构竞赛，不但激发了学生的创新性思维，强化了创新意识，而且，在竞赛过程中培养了学生的创新精神。 　　（二）锻炼大学生实践动手能力 　　模型制作是土木工程类结构竞赛的重要环节之一。在这个环节中，参赛队员需要在大赛组委会指定的地点和规定的时间内，使用大赛组委会统一提供的模型制作材料和制作工具进行参赛结构模型的制作。制作完成后提交模型，由组委会对外观尺寸进行初审，为各参赛队模型作品制作工艺评分。这就使得结构竞赛不同于一般的课程设计或学科竞赛，它要求大学生不但要具有好的设计构思，还要具有较强的实践动手能力，以精湛的工艺完成模型的制作，并能在实际操作中综合运用所学的相关理论知识，不断地分析和解决所遇到的各种问题。 　　（三）提高大学生自主学习能力 　　大学生结构竞赛是一项系统性、创新性的科技竞赛。参赛模型的设计，不仅涉及到结构力学、结构动力学、结构设计原理、桥梁工程、建筑学等许多专业方面的知识，而且还需要应用专业的有限元软件对所设计的结构进行力学分析与结构优化。因此，参赛选手要有足够的专业知识储备和一定的有限元软件应用基础。 　　此外，参加结构竞赛的学生在方案设计、说明书撰写、模型制作、加载试验和现场答辩的各个环节，都会遇到各种新问题。这样，不仅要求参赛大学生能够综合运用多门相关学科的知识，还要具有较好的自主学习能力，能及时学习补救所欠缺的知识，以解决新出现的各种问题。 　　（四）提升大学生综合素质 　　结构竞赛不仅能