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基于语料库语气词教学分析 　　摘 要 语气词在近年来受到越来越多的语法学家的关注，对于语气词的功能研究比较多的是人际功能。本文将从语用学的角度，从语料库中提取分析语料，采用“哦”在汉语口语中的应用实例来探析语气词“哦”的具体的交际功能。 　　关键词 语料库 语气词 语言教学 交际功能 　　中图分类号：H146 文献标识码：A 　　语气词是说话者在言语交际过程中为表达某种语气的需要而配合语调在句中或句末使用的一类虚词，它不具备词汇意义，不作句法结构成分。 　　语用学为语气词的研究提供了一个全新的视角。从语用学角度出发，我们将语气词在口语中发挥的交际功能归纳为以下几类：充当反应语；充当话轮的衔接手段；填补语流空白；为语句提供隐含信息；充当伴随肢体语言的指示语；协商劝说顺应功能。 　　1 充当反应语 　　在非正式场合下，人们在充当听者的角色时，常会使用语气词。当我们从语用学的角度来考察这种情境中出现的“哦”的时候，可以发现，尽管它们没有意义，但却具有极其重要的交际功能，听者用“哦”来插入到说者的话语中，传达的交际信息是：“我在听着呢”。 　　但是根据听者说“哦”的副语言的情况，如表情、肢体动作、音量和音调等，由“哦”充当的反应语可表示：（1）不感兴趣，这时的反应语“哦”表现出听者漫不经心的态度，听者被动参与交谈；（2）表示感兴趣，这时听者说“哦”通常会眼睛直视说话者，并且极力专注倾听，主动积极地参与交谈。如： 　　A：不好意思，我要买张去北站的票。 　　B：哦，好嘛，好嘛，去后面排队。（表示不感兴趣） 　　A：这学期期末我们要写三篇论文。 　　B：哦！（表示感兴趣） 　　A：你们呢？ 　　从反应语的语义类别来看，语气词“哦”可以表示零语义、赞同、怀疑、否定等。如： 　　A：你们后天要把要报的车票交给班长。 　　B：哦。（表示赞同，附和） 　　A：明天普通语言学不上了。 　　B：哦，真的吗？（表示怀疑） 　　2 充当话轮的衔接手段 　　非正式口头交际的典型特征是它的对话性，而对话性恰恰在于说者与听者的角色转换。在无准备、无拘束的对话中，话题的转换是较为自由而且频繁的。何兆熊在《语用学概要》一书中提到了社会行为中一个极为普通却又令人吃惊的现象，即“在会话过程中，很少会出现重迭的情况，也就是说很少会出现两个或更多的人同时开口讲话的情况。……重迭的情况还不足全部会话活动的百分之五。然而一个说话人停止说话和另一个人开始说话之间的间歇确实惊人的短”。这确实是一个奇妙的现象。很多日常会话是突然发生的，未经任何准备，但是话语的转换却能有条不紊的进行，而其中语气词“哦”在这里发挥了很多其他语气词不能替代的重要衔接作用。由“哦”充当衔接手段的语句模式主要有四种： 　　（1）表示要说话 　　如：A：哦，小黄，有个事你帮我办一下。 　　B：好的。 　　（2）表示想起什么 　　如：A：你是……哦，哦，我知道了，那个研会的部长。 　　B：呵呵，大家都是朋友，没有什么部长不部长的。 　　（3）引发新话题 　　如：A：这小两口在闹离婚。 　　B：这样闹也不是个事，哦，我想问你昨天是不是丢了书在我家。 　　（4）表示语句结束 　　如：A：还是研究生哦。 　　3 填补语流空白 　　对于语气词可以填补语流空白，有不少学者都指出过。从书面语来看，这些词是多余的，是不符合语法规则的。而在日常交际中，它们不但不可避免，而且是必要的。口语中的语流间断有几种不同的情况。首先，在无拘束、无准备的口语中，人们要说的话不是事先想好的，而是边想边说，其词序的排列遵循“自由联想排列”原则。也就是说，口语的口头表达形式，交际的直接性，在保证交际快速进行的同时，也使得说话者的言语行为有时会受阻，表达不准确、不完整乃至错误的情况也时有发生。在这些情况下，人们需要对语句进行修正，或是一边考虑一边表述。为了使语流不至于中断，保持语流的延续性，交谈双方常用语气词“哦”来填补语流空白。其次，语言活动作为社交的一种重要形式，言语双方都会自然而然地遵循礼貌原则，委婉地表达那些不便直接表达的想法。但有时在来不及考虑的情况下，说话方会流露出为难、犹豫不决的情况致使语流中断。在这种情况下，使用最多的语气词就是“哦”。按照语气词“哦”填补语流空白时所起的作用，可以将它分为两类： 　　（1）表示犹豫，不便直言。 　　如：“哦，我想说，我想说，哦，我们是不是要好好考虑一下再说。” 　　（2）一时语塞，体现思维的动态过程。 　　如：“你这个问题是关于语言使用的歧义情况，哦，这个，这个，哦，是需要在具体语境中具体分析的。” 　　语气词“哦”是在现代口语中出现频率较高的口语词汇。大量实例证明，“哦”在会话过程中发挥着重要的交际功能。语气词的使用使语