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基于理实一体化经管实训室建设 　　【摘要】理实一体化教学突破传统教学模式的局限性，实现理论与实践相辅相成，相互促进，较好满足培养具有管理能力、理论知识渊博又有较强动手操作能力的人才要求。针对理实教学的理论与实训在时间和空间上的同一性以及当前经管专业现状，探讨经管实训室建设的必要性，以及如何整合实训室软件资源、强化内涵建设、提高师资力量等。 　　【关键词】理实一体化，高职教育，实训室建设 　　2015年国家提出《高等职业教育创新发展行动计划（2015―2018年）》，传递出一个强烈的信号，即伴随着产业的升级，我国的高职教育要全面打造创新发展的升级版。现今各高职院校的培养方案面临前所未有的挑战，要思索如何使学生既具有熟练的技能，又具备技术应用、技术改良和技术革新的能力。高职教育培养的是适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型专门人才，在高端技能型人才的培养过程中，注重锻炼学生的实践、应用能力。经管类专业要培养的是具有扎实的专业基础知识，熟练的操作技能，能够直接从事生产服务、技术和管理的第一线应用性人才。为此，我们在整个教育教学过程中，必须做到教学与实训相结合，理论联系实际，注重对学生专业技术实践能力的培养。理实一体化教学利用现代教育技术和教学手段，将理论课、实训课和实践课融合为一体，理论与实践相辅相成，相互促进，较好满足了培养具有管理能力、理论内涵又有较强动手操作能力的目标要求。在理实一体化实践中，实训室建设具有举足轻重的地位，探讨经管类专业的校内实训室建设具有一定的理论和现实意义。 　　一、“理实一体化”的内涵 　　理实一体化通常指理论与实践的有机结合。在课程教学中，理实一体化指利用现代教育技术和教学手段，将理论课、实训课和实践课融合为一体，理论与实践相辅相成，相互促进。以往的先理论再实训教学，实训时候由于时间上滞后，理论知识学生很多已经忘记了，为了较好完成实训操作，老师又要回顾补充理论知识，浪费大量时间精力而理论教学中，虽然有PPT及微视频等辅助工具，部分内容单纯靠讲授很难让学生系统接收。在操作中，强调充分发挥教师的主导作用，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。在整个教学环节中，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实，而理中有实，实中有理，既可以调动学生学习的积极性，又有利于知识的吸收应用。讲授听课与实验操作等教学形式一体化实施；实验室与实训场地等教学条件一体化设置；知识技能与素质等职业要求一体化训练，由此形成融知识传授能力培养素质教育于一体的一体化教学模式这种模式将有利于贯彻能力和就业相关的新理念，创新人才培养模式，推进教育的新发展。 　　理实一体化实现理论知识和操作技术的同步，即在时间、空间的同一性、认识和实践的同步性。理实一体化教学从学生职业技能形成的认知规律出发，实现理论与实践的有机结合，能充分体现职业教育的特色，注重培养学生的创新精神和综合能力，使培养的学生既具有一定的理论基础，又具有较强的操作技能，毕业后能很快适应实际生产岗位的要求，而且从职业发展路径来说可以为职业上升奠定基础。 　　二、“理实一体化”实训室建设的必要性 　　实训室建设是高职院校实践立体化教学体系建设的重要内容，是高职教育教学基本建设的重要组成部分，是提高学生职业技能水平、培养职业能力和提升职业素质的基础保障。理工科一般比较重视实验或实训，而偏文科类专业则对实训室建设重视度不够高。经管类高职生的培养目标是既有较强的理论基础、管理能力又能够投入实践工作，走上工作岗位可以自己动手独立完成业务活动。比如连锁经营管理专业学生，培养目标为掌握连锁经营专业基本理论知识和职业技能，能胜任连锁企业门店店长和部门主管等管理岗位以及连锁企业总部职能管理人员等岗位的高素质高技能专门人才。基于该培养目标的课程体系，在教学内容安排上，理论课与教学实践相结合，突出对学生实践技能的培养，实现学生知识结构与岗位需要的紧密结合。所以，经管类专业适宜采用理实一体化教学。 　　但是理实一体化教学强调空间和时间的同一性，这也要求教学场地的一体化，需要专业和规模相适应的硬件设备和教学环境。建设 “理实一体化” 实训室，前提是有专业实训室的基础，在基本的实验设施能完成常规教学的基础上实现真正的 “理实一体化”的教学模式，充分体现 “重理论、 强技能、严管理、造精品、高就业”的鲜明特色。 　　三、“理实一体化”实训室建设主要内容 　　理实一体化实训室要求同时满足实验教学和理论教学场所设置。从总体建设思路来讲，可以在实训室添置专业文献资料等，在实训室划分出学习讨论区、实训准备区和实训操作区。便于学生在实践操作中的文献资料查阅、小组学习讨论和实训准备，使学生在实训室中能实现