浙江高等职业院校.docVIP

浙江省高等职业院校 人才培养工作评估实施细则 根据教育部统一部署，浙江省将启动新一轮高等职业院校人才培养工作评估。通过评估要促进各高等职业院校人才培养模式的转变，丰富高等职业教育的内涵，完善对高等职业院校的宏观管理，逐步形成以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系，巩固、扩大浙江省高职教育的发展优势，打造高职教育强省。为规范评估工作，特制订《浙江省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》（以下简称“实施细则”）。 一、实施细则的制定依据 （一）教育部文件依据 １、?教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见?（教高【2006】16号）。 ２、?教育部关于印发?高等职业院校人才培养工作评估方案?的通知?（教高【2008】5号）。 ３、?教育部 财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见?（教高[2006]14号）。 （二）浙江省文件依据 １、?浙江省教育厅关于“十一五”期间全面提升高等职业教育办学质量和水平的若干意见?（浙教高教【2007】188号）。 ２、?浙江省人民政府关于促进高等教育发展的若干意见?（浙政发【2007】29号）。 ３、?浙江省教育厅　浙江省财政厅关于实施“十一五”期间全面提升高等教育办学质量和水平行动计划的通知?（浙教计【2007】77号）。 （三）实践依据：本世纪初以来实施的浙江省高等职业院校教学工作合格评价和浙江省高等职业院校人才培养工作水平评估中积累的实践经验。 二、评估原则 在遵循?教育部关于印发?高等职业院校人才培养工作评估方案?的通知?（教高【2008】5号）中有关本轮评估的基本原则的基础上，为彰显浙江省特色，还需坚持以下原则。 （一）国家统一要求与地方实际相结合 既要服从教育部关于新时期高等职业教育的宏观管理要求，又要通过评估彰显浙江省高职教育的创新实践与特色成果。 （二）分类指导 对处于不同发展阶段的院校，评估过程中要给予有针对性的指导，指出与其相适应的努力和发展方向；要特别关注院校发展的地方（行业）背景，引导浙江省高等职业院校坚持特色办学，走错位发展，差异发展之路。 （三）达标与提高相结合 通过设置预评估环节，督促被评院校达到办学的基本条件；通过设置整改回访环节，督促被评院校通过评估整改明确办学方向、丰富办学内涵、彰显办学特色、提高办学水平。 （四）评建成效与政策激励相结合 对于在评估过程中领导重视、认识到位、参与积极、评建成效明显的被评院校在浙江省示范高等职业院校验收、教学建设项目评审中给予政策激励。 三、申请评估的基本条件 （一）高等职业院校自有毕业生起至有3届毕业生前必须参加一次人才培养评估，但须符合以下条件： １、独立设置的高职高专院校，并达到教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（教发〔2004〕2号）的有关要求。 ２、核算教师总数时，兼职教师等非专任教师数按每学年授课160学时为1名教师计算，专兼教师之比无限制。 ３、实验、实习、实训场所（含合作共建）及附属用房生均占有面积（平方米/生）达到下表要求： 学校 类别 综合、师范、民族 类院校 工科类 院校 农林类 院校 医学类 院校 财经、政法类院校 体育、艺术类院校 生均 面积 5.30 8.30 8.80 9.00 1.05 1.85 （二）未经上一轮评估的高等职业院校要先参加有浙江省教育厅组织的预评估，预评估通过后方可申请参加本轮评估。 （三）被评院校应当向评估专家开放符合?高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台?建设规范要求的状态数据平台。 （四）不具备申请评估条件的院校，应尽快加大投入，在有5届毕业生前须达到基本办学条件，参加一次人才培养工作评估。同时，浙江省教育厅将在其有3届毕业生后、首次参加人才培养工作评估前，逐年减少其招生计划。 四、评估指标体系(见附件二) 五、评估组织 （一）浙江省高等职业院校人才培养工作评估由浙江省教育厅遵照报教育部备案的?浙江省高等职业院校人才培养工作评估实施细则?、?浙江省高等职业院校人才培养工作评估操作规程?实施。 （二）浙江省教育厅组建专家组。评估专家组由熟悉高等职业教育教学工作的人员、行业企业专家组成，其中必须包括行业企业专家和一线专任教师各一人。浙江省教育厅根据被评院校规模与校区结构、专业群数量、特色专业类别等因素，确定专家组成员人数和名单。专家组人数一般以６－８人（含秘书）为宜。进校评估时间为２－３天。 六、评估程序及实施 （一）评估程序 申请预评 申请预评 预评估 继续建设 申请评估 已通过第一轮评估院校 自评 材料申报() () 专家组现场考察评估 反馈沟通 整改回访 评估、督查意见报教育厅 未参加第一轮评估院校 不合格 合格 　　（二）评估实施 １、预评估：未经过第一轮水平评估的院校对照本实施细则