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基于课程群及项目驱动教学新模式探索 　　摘 要：为了适应电气专业宽口径、厚基础、重实践、求创新的人才培养需求，对上海海洋大学电气工程及自动化专业电气类主干课程的教学模式进行研究。首先分析了主干课程特点，建立以课程群为模块的教学体系；基于项目教学模式，从教案、案例、实验等多方面对课程群课程进行教学环节综合设计；提出将专业技能竞赛、职业认证与专业课程群建设结合的教学新模式。达到系统化教学，激发学习兴趣，培养创新实践能力，提高核心竞争力的目的。 　　关键词：课程群；项目驱动；创新能力；电气自动化 　　Exploration of new teaching model in the major of electric engineering 　　Yang Chen， Wu Yanxiang， Kuang Xinghong 　　Shanghai Ocean University， Shanghai， 201306， China 　　Abstract： In order to adapt to the undergraduate training needs， the new teaching model of the electrical main course were explored in this paper. First， the curricu-lum system of undergraduate majored in electrical automatization engineering in Shanghai Ocean University， a new teaching system base on the course group was established. Second， based on the project teaching model， the teaching method and contens， which from the teaching plan， teaching case to experiments， were comprehensive designd. Third， skills competition， professional certification can combined with course group construction. 　　Key words： electric automatization engineering； course group； teaching reform； creative ablility 　　我院电气工程及其自动化专业的人才培养目标是培养能够从事与电气工程有关的装备制造、系统运行、自动控制、信息处理、实验分析、技术开发、经济管理以及计算机应用等领域工作的宽口径复合型工程技术与管理应用型人才。“应用型”是以培养学生实际应用能力为主要特色，电气专业学生需要具有较强的工程实践能力和创新能力。“宽口径、复合型”体现了电气工程及其自动化专业的特点，该专业涵盖了电力系统及其自动化、电机电器及其控制、高电压与绝缘、电力电子及电力传动、理论电工新材料等五个学科，涉及的知识内容非常广泛；同时电气工程及其自动化是一个融合度极高的专业，强弱电结合，软硬件结合，相关学科相互渗透与融合。该专业本科生需要具备宽口径、复合型的知识结构和能力。 　　针对上述人才培养目标，在电气自动化专业教学体系设置和教学模式上应充分体现其特点。为此，我们通过多门基础、专业课程建设，对电气专业课程体系、课程设置，特别是课程教学改革、实践与创新教学的改革进行了探究和实践，形成了以专业课程群为教学背景，基于“项目导向，任务驱动”的教学组织形式，结合专业技能竞赛的教学新模式，体现了电气专业创新性和实践性人才培养的特点。 　　1 构建具有创新性的专业课程群体系 　　电气工程及其自动化专业是一个工程性很强的专业，其专业范围主要包括电工基础理论、电气装备制造和应用、电力系统运行和控制3个部分。因此专业课涵盖的范围比较广，涉及学科较多。在我院，该专业课程体系按照综合教育模块―学科教育模块―专业教育模块―专业实践实训模块的体系设置。其中，综合教育模块和学科教育模块是公共基础课，进行通识性教育；专业教育模块包括专业基础课、专业方向选修课和专业相关选修课，是培养电气专业本科人才的核心课程教育模块；专业实践实训模块包括课程综合实验和专业实践实训两部分，是培养学生实践能力和创新精神的重要部分。专业教育课程设置见表1。 　　表1 电气工程及其自动化专业课程体系 　　以往各门课程的讲授都是各位教师孤立授课，授课内容、案例、实验都是各自为政，学生学习结束后无法建立整体观