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基于网络平台信息技术教学 　　【摘要】 基于网络文明的信息技术改变了人类的信息理念，20世纪中叶以后，人类对由物质经能量到信息的认识有了新的飞跃。信息的来源又以网络为最主要途经，网络教学已经在信息技术教学中掀起一股热浪，不少学校与教师都在不断地进行探索与研究。本文就笔者的实践谈一些浅显的看法。?? 　　【关键词】网络平台 信息素养 Webquest 　　 　　《高中信息技术课程标准》提出：高中信息技术课程包括六个模块，分别是“信息技术基础”、“算法与程序设计”、“多媒体技术应用”、“网络技术应用”、“数据管理技术”和“人工智能初步”。各模块之间的关系结构如下图： 　　?ァ?HZ(〗〖XC王辉.TIF〗〖HZ)〗 　　?テ渲小靶畔⒓际趸?础”作为必修学科以及整个课程的基础，其重要性显而易见，这里就不再阐述。而在当今的网络科技时代，网络技术无疑在六大模块中占了相当大的比重，并且可以始终贯穿于六大模块的教学中。本文就网络平台在信息技术课程中的应用发表自己的看法与观点。 　　??1.时代背景 　　?セ?于网络文明的信息技术改变了人类的信息理念，20世纪中叶以后，人类对由物质经能量到信息的认识有了新的飞跃。人们已经意识到，物质、能量和信息已经成为人类社会发展的三个基本要素。基于信息技术的文化氛围与空间，人类的交流方式与交流工具都在产生质的飞跃。人们在信息社会中选择、获取、利用知识与信息的基本意识和能力概括起来可包括以下几个方面：信息知识、信息意识、信息技术和信息价值。这些基本能力也称作信息素养。 　　?ピ谡庋?的背景下，信息技术课程可以充分利用网络这一有利条件，在教学过程中培养学生的信息素养。 　　??2.目前的问题 　　2.1 与WebQuest的区别 　　?ピ缭?1995年，美国圣地亚哥州立大学的伯尼?道奇（Bernie Dodge）等人就提出WebQuest的课程计划。 　　?ノ颐翘岢龅幕?于网络平台的信息技术教学观点与时下流行的“WebQuest”是有很大区别的。 　　?ナ紫龋?WebQuest是一种基于因特网资源的探究学习模式，部分或所有与学习者互相作用的信息均来自互联网上的资源。而我们所说的基于网络平台的教学方式并不是学习者直接从互联网上获取信息，教学人员必须先对资源进行筛选与整理。我们所指的网络平台不仅是因特网，而且还包括局域网。 　　?テ浯危?WebQuest也称网络探究课，是一种“专题调查”活动，而我们所说的基于网络平台的教学方式只是适用于中学信息技术教学的一种教学方式，或者说网络是作为一种载体来承担一定的教学任用。 　　?ピ俅危?WebQuest对学生的网络操作能力的要求比较高，学生应能够熟练地运用网络；而基于网络平台的教学方式则对教师的要求比较高，要求教师在课前作充分的准备工作。 　　2.2 当前的网络整合 　　?ハ衷谒?热衷的课程改革、所谓的与网络整合实际上只是整合的第一步：封闭式的、以知识为中心的课程整合。 　　?ゴ?统教学和目前大多数教学都属于此阶段：所有的教学都严格按照教学大纲，把学生封闭在教材或简单的课件内，使其和丰富的资源、现实完全隔离。按照教材的安排和课时的要求来设计所有教学活动，如果课程内容较少，就安排一些讨论，多设计一些活动，如果课程内容较多，就采用“满堂灌”的形式，力保不超时、不少时。整个教学都在以“知识”为中心的指导下进行，教学目标、教学内容、教学形式及教学组织都和传统课堂教学没有什么区别，整个教学过程仍以教师的讲授为主，学生仍然是被动的反应者、知识被灌输的对象。网络的引入，只是在帮助教师减轻教学工作量方面取得了一些进步，而对学生思维与能力的发展，与传统方式相比，并没有实质性的进步。 　　??3.实施步骤 　　?バ畔⒓际醴⒄沟较衷诘耐?络时代，要与教学相结合，首先要与课程有紧密的结合点。可以分为以下几步： 　　3.1 以校园局域网为教学平台(第一层) 　　?ピ谘?生的网络操作能力并不太强，或者学校的因特网硬件条件还不到位的情况下，教师除了加强学生网络知识的培训之外，还要充分利用局域网进行教学。 　　?ノ颐茄?校在这方面做了一些尝试，也取得了一定的成效。 　　?サ谝恢郑何颐前呀滩纳系南喙啬谌荻甲龀赏?页，并且还添加了一引起练习、课外小知识等，学生在学习的过程中除了从教师那里学到知识，更有效的是从这个网站上找到相关的知识，从而既学到了相关知识，又培养了一定的网络意识和自主操作的能力。 　　?ダ?如“下载WWW上的信息”一课，把四种不同的下载做成 Flash动画挂在网页上，学生不仅看了很清楚，而且又对信息技术产生浓厚的兴趣，培养了一定的信息素养。 　　?サ诙?种：人与人之间的交流是教学重要环节之一，也是教学成败的重要因素之一。如果能将网络引入教