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基于网络环境初中物理自主学习模式探讨 　　摘 要：初中物理自主学习模式中，以网络环境为主的教育模式也在逐步的应用中成为了主要的自主学习模式，作为初中阶段的一个主要课程，初中物理和其他学科之间有着非常紧密的关系，在学生正确物理意识的树立，以及思维的创新上都有着非常重要的作用，并且初中物理自主学习的构建，不但能够让学生对物理学习的兴趣彻底的激发出来，还能够培养学生养成一个良好的学习习惯，最大化的开发学生的创新、自学及思维能力。 　　关键词：网络环境 初中物理 自主学习 模式 　　人们在进入到21世纪之后，开始逐渐的迈入了信息化和数字化时代，这在一定程度上也增加了人们对教育的需求，而传统的教育模式已经和社会的进步不相适应，基于此情况下，就需要从根本上促进我国教育事业的进一步发展。其中，作为一门基础性学科，物理所包括的知识及原理都对学生未来迈入高校和走向社会发挥着非常重要的左营，因此，在信心化社会日益发展的过程中，就需要紧密的集合物理教育和网络环境，改变以往“填鸭式”教学模式，让信息教育及网络技术等从根本上得到实现，以便能够提高学生的自主学习能力。 　　一、网络环境下初中物理自主学习的特点分析 　　网络是时代进步的一个非常重要的标志，在物理自主学习的过程中，其交互性有着非常普遍的应用，除此之外，网络拥有着非常丰富的信息资源，而且在信息表达上也有着各种各样的表现形式，时代特征具有十分强烈的鲜明性，能够让信息之间实现资源共享。学生在网络环境下，自主学习能力能够得到最大化的开发。网络环境下的自主学习最主要的就是借助网络媒介，进而让资源得到共享，与此同时在物理教师的针对性的指导上，学生能够从根本上让自己的自主学习能力得到显著的提高。 　　1.基于网络环境下的交互性和学习的自主性 　　学生的自主学习在新课改下已经成为了教育发展的一个主要趋势，在进行物理自主学习内容设定的过程中，需要根据学生和社区之间的现实条件，对活动项目进行灵活的选择。其中，交互性在网络环境下，能够将时间和空间所具有的局限性彻底的打破，比如，在对初中物理进行学习的过程中，学生可以按照网络中所提供的资源，探究潮汐现象产生的根本原因是什么，并且能够对我国核电事业的发展有一个充分的了解。在网络大环境下，学生能够借助网页检索的方式，对自己比较感兴趣并且非常有好奇心的问题进行探究，而且能够要通过微博、微信等软件的方式和教师针对初中物理问题展开深层次的讨论。这种情况不但进一步加快了信息之间的沟通，并且让学生的自主探究能力得到了显著的提高，对自主学习产生有着非常积极的作用。 　　2.基于网络环境的生成性和学习的应用性 　　应用性在初中物理的学习中是非常重要的一个组成部分。在网络环境中，可以通过对网络知识及形式等的利用进而形成个性化的学习模式，这样不但可以完善学生的智能结构，同时对学生人格素养的养成也有着非常积极的作用。大家都知道，物理知识和社会生活之间有着非常紧密的关系，学生可以通过对生活现象的联系，进而更好的探究初中物理知识，比如，学生可以利用电脑对月食的具体发生变化的轨迹进行深入的分析，并对和全食的不同之处进行对比。学生在网络环境中能够自主学习自己比较感兴趣的物理知识，这样不但能够让学生对物理知识的学习兴趣得到彻底的激发，而且还能够让学生对初中物理知识的认识更上一步台阶，继而让学生自主探究学习得到淋漓尽致的展现。 　　二、网络环境下学生综合能力的培养 　　如果对自主学习从本质上来看，其真正的含义就是以人为本，而且对于现阶段的教育发展有着非常积极的促进作用，在我国最近几年网络技术不断的发展中，这也让自主学习的开展成为了一个热门的话题，开展自主学习能够通过对网络环境的借助，不断加强对学生综合素质的培养，切实的让学生的综合能力从根本上得到显著的提高。 　　1.提高学生的信息收集和?理能力 　　网络中有着丰富的资源，而且拥有着非常大的信息量，有着较强的交互感，学生在网络环境中，教师可以用过对学生引导方式，让学生学会应该如何利用互联网对自己需要的资料进行查询，并且充分的借助校园网络资源，最后实现资源共享的目的。其中，在网络环境中就有一个选择可以让学生的信息收集及处理的能力得到显著的提高，而这个选择就是超文本链接，通过此不断让教学的空间得到了极大的拓展，而且在网络这个大环境下进行相应信息平台的建立，不但能够让学生对所需要的资料进行查阅，还能够让学生下载所需要的资料。除此之外，网络环境下能够让学生自主交流得到切实额实现，促进学生和教师之间进行更好的互动和交流。 　　2.培养学生的思维能力 　　信息的集成性在网络环境发展的过程中有着非常重要的作用，网络对信息的处理，不但可以有效的整理网络环境，还能够对学生的思维能力进行有效的培养。一般情况下，教师在引导学生进行自主探究学习