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基于网络虚拟环境自主学习研究 　　摘 要 利用网络资源进行学习已经成为学习者自主学习的重要方式。以网络虚拟学习环境为背景，分析自主学习的优势作用，进而指出学习者自主学习面临的问题，并提出相应的解决策略，以期真正实现自主学习能力的提升。 　　关键词 网络虚拟环境；自主学习；学习资源 　　中图分类号：G652 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2018）04-0115-03 　　Abstract The use of network resources to learn has become an im-portant way for learners to learn independently. Based on the back-ground of online virtual learning environment， this paper analyzes the advantages of autonomous learning， and then points out the pro-blems faced by learners’ autonomous learning and puts forward co-rresponding strategies to improve the ability of independent learning. 　　Key words virtual learning space； autonomous learning； learning resources 　　1 前言 　　与传统的学习环境相比，网络虚拟学习环境具有明显的开放性、独立性和自由性。环境中的每一个学习者都是独立的个体，他既可以制订自己的学习计划，实现个性化学习的需要，也可以与同伴进行实时互动、交流、共享，与网上教师进行沟通、询问。在整个学习过程中，学习者的主动性得到激发，主体性得到提高，自主学习能力也得到质的飞跃。正如《基础教育课程改革纲要（试行）》谈到的：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”自主学习能力已经不仅是学习者成长所具备的素质之一，也是时代发展提出的必然要求。认清和分析当前自主学习能力的意义以及存在的问题，能够有效提高学习者自我管理、自我调控的能力，真正成为社会所需要的人才。 　　2 网络虚拟环境下自主学习的意义体现 　　学习者成长的需要 网络虚拟环境中除了拥有丰富、海量的学习资源外，还为学习者提供个性化的学习空间，学习者可以根据需要选择任意时间、任意地点进行学习活动。不管是课上的思考问题、课后的遗留问题，还是学习者感兴趣的内容，都可以从网络平台中获取。而这正是实现学习者的自主选择权，产生学习动力、学习兴趣之所在。此外，自主学习是为了培养学习者独立的人格，让学习者具有独立的意识和自我管控的能力。学习者自主意识越强，对自身的发展要求就越严格，对自己的管理、规划就更明确，能够充分调动自身智慧去分析问题、化解矛盾。在自主学习过程中，学习者学会交往、学会管理、学会建构。在不断积累经验的过程中认识自我、发展自己、完善自我，最终实现个人的价值和意义。 　　课堂教学转型的需要 新课程改革的目标之一，就是改变课程过于注重知识传授的影响，??调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。即课堂教学不再是单向的灌输式教学，而是促进学习者“有意义”自主学习的教学。网络虚拟环境下的学习增强了学习者的主观学习能动性，学习者可以选择适合自身认知能力、认知方式的学习资源，如视频、音频、图片、动画等，从不同角度认识事物和现象，极大激发学习者探索新事物的热情，不断构建自身的认知网络。可见，网络虚拟环境下的自主学习可以有效地为课堂教学转型提供有利的条件。 　　教师在教学中要充分利用网络虚拟学习资源，将学习者自主学习的能力迁移到课堂学习中，为学习者留有发挥自身学习能力的空间和时间，并对学习者进行有效调控，引导学习者朝着正确的方向努力。 　　信息化生存的需要 随着信息技术的发展，人类进入数字化新时代，以互联网和计算机为代表的信息技术，正改变人类的生存方式和学习方式。信息技术的高速发展使得知识积累的速度越来越快，每时每刻都会有新的信息不断出现，而这些信息又不完全是有价值的，良莠不齐，这就对人类的信息化生存提出更加严峻的挑战。因此，要想赶上信息化社会的发展，适应信息化生存环境，就要求具备自主学习的能力，学会独立地搜索、选择、整合和应用这些信息。 　　此外，数字化技术正在以前所未有的速度进行革新，其具有的功能也