基于职业院校技能竞赛高职院校教学改革研究.docVIP

基于职业院校技能竞赛高职院校教学改革研究 　　摘要：论文通过认真的研究历年的全国技能大赛的技能考核要点，以及体现的技术特点，充分研究了高职院校的教学规律，提出了如何将技能大赛融入高职院校的教育教学中，如何更好地利用技能竞赛的平台进行落实高职教育的人才培养方案，全面提高教学水平和教学质量，提出了基于职业技能竞赛进行高职院校教学组织设计，教学过程设计，教学资源设计，以培养应用能力为目的，突出技能训练，精心设计教学过程，制订出符合学生认知特点的教学策略及方案。 　　关键词：技能大赛；赛教融合；教学改革；教学设计 　　中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）32-0178-02 　　1 研究现状和意义 　　全国职业院校技能竞赛是一项全国性的大型的赛事。这项赛事是对学生知识应用能力的检验，是对学校师资力量的考察，也是?ρ?校办学水平的考核。以赛促练、以赛促学、以赛促教、以赛促改、以赛促建是技能大赛的宗旨。全国职业院校技能大赛的参与人数之多，关注度之高，前所未有。很多学校举全校之力参与，拨出专门的经费，选择最好的老师和学生进行集中培训，为了获得好的成绩，很多学校集训超过一两个月，甚至很多学校送出学生到企业进行集训。 　　教育部高职高专教学委员会也专门指出，技能大赛是不仅可以检验学校培养的质量，也可以提高学生的技能水平[1]。然而，只有小数部分的学生能有幸参与技能竞赛的学习和培训，大部分的学生学习不到技能竞赛中先进技术。如何充分合理的利用技能竞赛的平台，将技能竞赛融入到课程的改革中，充分发挥技能竞赛在软件教学中的引领作用，是需要认真研究的一个课题。 　　论文通过认真的研究历年的全国技能大赛的技能考核要点，以及体现的技术特点，充分研究了高职院校的教学规律，提出了如何将技能大赛融入高职院校的教育教学中，如何更好地利用技能竞赛的平台进行落实高职教育的人才培养方案，全面提高教学水平和教学质量，提出了基于职业技能竞赛进行高职院校教学组织设计，教学过程设计，教学资源设计，以培养应用能力为目的，突出技能训练，精心设计教学过程，制订出符合学生认知特点的教学策略及方案。 　　2 基于职业院校技能竞赛的高职院校教学改革的研究 　　湖南网络职业技术学院在近几年在全省的技能竞赛中，全国技能竞赛中屡获佳绩，学生的专业对口的就业率稳居全省前列。学院不断加强赛教融合的实训教学平台的建设，不断提高学生的实践动手能力和创新能力。学院坚持将技能大赛看做是提高学生技能水平的练兵场，坚持坚持“赛教结合、寓学于赛、以赛促改”的教学改革理念，组建了技能竞赛研究团队，探索技能大赛和技能教学的规律，推进实践教学改革。实施竞赛引领工程，推进专业建设与教学改革，实现专业与产业对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接。主要从以下 　　2.1 以制度建设为基础，构建赛教融合的竞赛管理体系 　　良好的竞赛制度是实施赛教融合的基础，因此学校实施“一主体五参与”的竞赛管理体系，以学生作为竞赛的主体，围绕学生主体，学校，企业，系部，教研室参与的管理体系。学院高度重视技能竞赛的工作，为技能竞赛设立了专项的经费，为技能竞赛提供了专门的场地，从而为技能竞赛提供了有力的保障；教研室根据技能竞赛以及目前新技术的方向制定人才培养方案，人才培养方案实施形成性考核，重视技能培养的过程，保证了学生技能水平的提高和综合素养的提升；积极主动与企业保持联系，聘请企业技能大师、技术专家到现场进行专业指导；教研室锤炼竞赛教师队伍，积累训练经验，负责学生的选拔、组织、指导和训练，以竞赛为契机，促进教师队伍建设；老师在教学的过程中，将技能竞赛的知识点融入到日常的教学过程中，从而让技能竞赛惠及全部学生。 　　2.2 以技能竞赛为抓手，推动“赛教融合”课程教学改革 　　将竞赛理念、内容、考核方式融入日常教学，促进技能竞赛与专业建设工作紧密结合起来。以“软件测试”的赛项为例，将将赛项内容进行提炼、整合、创新，按任务模块或技能模块设置“需求分析”、“单元测试”、“性能测试”等核心技能项目贯穿到《软件测试》课程教学中，教学内容直接与产业前沿技术相对接，切实做到“以赛促教”、“以赛促学[2]”。 　　（1） 以技能竞赛为核心的教学设计 　　职业教育应该能跟随目前新技术的发展方向，突出技术的应用性，实用性。职业院校的教学的核心是要提高学生的职业技能。参加职业竞赛是学生提高职业技能的很好的途径。教学过程以职业技能竞赛开展学生的专业技能的教学。通过技能竞赛培养学生的岗位适应能力，为学生的发展奠定坚实的基础。技能竞赛能够激发学生的学习积极性，能够让学生发挥主观能动性，理论知识由教师的灌输转换为一种主动学习。通过将技能竞赛融合到日常的教学活动中，学生的学习兴趣有了很大的提高