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基于汉字显示技术计算机组成原理实验教学系统 　　摘要:运用单片机技术加条型点阵显示汉字技术,演示计算机原理课程中中央处理器(CPU)的具体逻辑结构,几条具体指令的执行过程。 　　关键词:计算机组成原理;单片机;点阵;CPU;指令 　　中图分类号:TP368.2文献标识码:A文章编号:1009-3044(2009)35-10018-02 　　Based on Chinese Characters Display Technology of Computer Components Principles Experimental Education System 　　ZHAO Chen-su 　　(School of Computer Science, Shandong Yingcai University, Jinan 250104, China) 　　Abstract: Using Single-chip microcomputer technology and dot-matrix display Chinese characters Technology, Demo Computer Organization course in the CPUs logical structure, The specific implementation of a few instructions. 　　Key words: computer components principles; single-chip microcomputer; dot matrix; CPU; Instruction 　　1 概述 　　“计算机组成原理”是工科计算机及其相关专业的一门重要的专业基础课程。它是讲述计算机的一般结构、组成、原理的课程,对计算机的各个基本组成部件的工作原理进行讨论,使学生掌握有关硬件的基本知识,尤其是各基本组成部件如何有机连接构成整机系统的技术,为培养学生对硬件系统的分析、设计、开发和使用能力打下坚实的基础。 　　目前,“计算机组成原理”课程实验教学存在的问题是:计算机组成原理课程的教学基本上都是采用理论教学+实验的方式, 这种方式被国内外大学普遍采用。课堂教学讲授基本概念和理论知识,实验主要是为了加深对基本概念和理论知识的理解及培养动手能力。在这几年的教学实践中,我们发现了几点不足:实验设备的可维护性不好――由于操作实验箱的的学生好多都不太熟练,难免有操作错误的时候,损坏芯片是常有的事。由于缺少相应软硬件支持,使得维修周期比较长,影响了实验课程的正常开设。实验的交互性不足――在实验课上,教师通常会按着实验目的、实验内容、实验结果的思路给学生讲解,然后演示。但是部分学生理解能力有差异,在课堂上往往掌握的不太好,到了实验室面对实验箱经常不知所措,影响实验效果。如果有一个好的仿真软件,教师在课堂上可以通过多媒体教学设备先模拟一下,让学生看到实验效果,那么实验的效果会好一些。 　　本计算机组成原理示教板就很好的解决了这个问题。 　　请看图1面的实物图。 　　2 设计思路 　　本系统以AT89S52为控制核心;外扩11个8255芯片,接了256个LED 发光二极管来模拟CPU中的主要寄存器;一个能显示8个16*16点阵汉字的显示屏,一片256K的FLASH芯片,用来储存一个标准的汉字库(HZK16);一片32k的随机储存器RAM;1*8键盘,用来选择哪种指令周期的执行以及执行该指令的方式是单步还是自动。总体如图2所示。 　　系统面板有256个LED灯组成了一个完整CPU的主要组成部件,各个寄存器由16个LED灯组成,也就是16位寄存器,LED灯亮表示该位为二进制数“1”,LED灯灭表示该位为二进制数“0”;粗大的红色箭头标明了数据、地址、控制信号的流向;上面是一个能同时显示8个汉字空间的16*16点阵显示屏,用来显示指令执行过程中的重要信息。 　　CPU要执行完一条指令,必须要经过取指、译码、执行这三大步,合起来成为一个指令周期;每完成其中一步,都有CPU内部的很多寄存器参与执行,所以我们只要了解了每一步的详细执行情况,就能了解到CPU的各部分组成情况及其功能,具体指令周期的执行情况。 　　我们利用教材里涉及的一个简单程序,四种指令周期,设计这套计算机组成原理示教板。 　　第一条指令CLA的功能是将累加器清零,属非访内周期;第二条指令ADD的功能是实现加法,是一条直接访内指令;第三条指令STA实现存数操作,属间接访内指令;第四条指令JMP的功能是程序转移,是程序控制指令。 　　在这套示教板中,我们利用搭建的硬件电路和编写的程序,实现了上述四个指令周期的具体执行情况,并配有文字说明。下面以第一条指令为例