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基于英语视听学习网站大学英语听力教学模式设计 　　摘 要： 基于网络的英语教学代表了当前一种新的教学趋势。本文论述了英语视听学习网站的建设原则，分析了其结构设计，探讨了英语视听学习网站在大学英语听力教学中的应用，进而提出了基于网络的新的大学英语听力教学模式。?ス丶?词： 网络；英语视听学习网站；英语听力?? 　　中图分类号：H319.3 文献标识码：A 文章编号：1001―5795(2007)02―0036－0005 　　 　　1 英语视听学习网站的建设原则?? 　　建设一个水平较高且具特色的英语视听学习网站是一项复杂的系统工程，在创建这类网站时，我们应该遵循以下五项原则。?? 　　1.1 目的性原则?? 　　大学英语视听学习网站的构建必须具有明确的目的性和指向性。具体来说，无论在音频材料，还是在视频材料的选择上，都要以能够激发学生的学习兴趣，多形式提供与教学主题相关，与教学要求相符的集知识性和趣味性于一体的语言、图文和音像资料，促进意义建构，提高听说能力为其基本的构建目标。定位不明, 求大求全是构建英语视听学习网站的一大忌讳。该类网站只有定位明确且准确才能收到事半功倍的效果。?? 　　1.2 多维化原则?? 　　不断更新的网络技术为学生的个性发展创造了宽松、和谐、愉悦的学习环境和学习氛围。因此，在设计英语视听学习网站时应充分利用多媒体技术为学生提供丰富的画面、视频和文字等方方面面的媒体信息，让学生在学习过程中调动自己的各感觉器官。这种接近自然的获取信息的方式要比传统的学习方式既节省时间，又增进记忆和理解，进而达到良好的听力效果。此外，该类网站还要充分发挥网络的优势，为学生提供与所学知识相关的链接和网址资源。 　　1.3 开放性原则?? 　　传统的听力教材往往因内容陈旧或磁带质量等问题而影响学生的学习兴趣和教学效果。加之，学生自己放录音也可以开展自主听力训练, 故上听力课时他们往往缺乏兴趣。如果把听的部分移植到网上实现，这不仅可以及时采录新颖时尚的内容，使学生最大限度地接触实际生活中活生生的英语, 提高他们听力的兴趣，而且由于网站内容丰富，题材广泛，时代感强，语言地道, 它又是学生扩大视野，了解世界的极佳窗口。英语视听学习网站应该是一个极具开放性的系统，它利用网络的超文本特性，可使学生获取极为丰富的听力资源。网站的各个组成部分要能够不断增添新的内容，且能够对欠妥内容随时予以修正。这不仅可以为学生提供更具时效性的听力学习资源，而且便于实现英语视听学习网站各项区域的有效的组织与管理。?? 　　1.4 互动性原则?? 　　英语视听学习网站要为学习者提供讨论和交流的园地，大家可以在论坛上畅所欲言，争论、交流和相互学习。该类网站要能够把传统教学与研究性学习方式结合起来，通过网络开展充分的交流和协作学习，培养学生的外语的交际能力及其创造性思维。这样做更有利于教师及时掌握学生的学习动态，并视具体情况进行指导。?? 　　1.5 及时反馈性原则?? 　　传统听力评价方式的静态性难以及时反映出每一位学生的听力学习状况。在英语视听学习网站的设计中, 要依据学习者的学习需求、特征差异以及学习者在学习过程中的表现, 给出不同程度的强化练习并进行评价, 及时反馈信息, 充分体现出评价和反馈的动态性。迅速及时地对各项练习提供反馈可使学习者随时了解自己的学习情况，及时调整学习策略。他们在纠正错误，克服不足，并通过正确答案进行反思的过程中，不断地检验和修正自己的认识。 　　 　　2 英语视听学习网站的支持系统?? 　　以计算机网络为主和以信息技术为基础的英语视听学习网站打破了长期以来形式单一、枯燥乏味的传统教学模式。英语视听学习网站的支持系统主要包括以下四个方面。?? 　　（1）环境性支持： 指英语视听学习网站主要利用网络技术和多媒体技术，提供完全区别于传统教学模式的多元化、崭新的教学环境。（2）资源性支持：指因特网与校园网接轨，为学习者提供内容丰富、题材广泛、时代感强的视听学习资源。（3）交互性支持：指借助以计算机网络技术为核心的信息技术的支持，为学习者提供各种网络通讯工具, 如Net Meeting、BBS、E??mail、Chat Room、Internet Phone等, 让学习者参加多种类型的讨论及活动, 实现相互间的交流, 以利于学生的探究式学习。与此同时，教师与学生之间的良好互动也可得以实现。 这样既便于学生在网上进行交流，又便于教师及时了解学生的学习状况, 并给予有效的评价和指导。（4）管理性支持： 指计算机网络技术提供管理视听学习资源、师生档案、监控学习过程的支持，以实现对学习过程诸要素的管理以及对学习过程的控制和评价。如：资源库按类别或专题进行管理，这样不仅可以方便教师和学生将自己搜集到的资源上传到资