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基于虚拟平台网络工程实践性教学探索 　　摘要本文分析了网络工程实践教学开设的社会背景,分析了当前实践性课程存在的不足,由此提出了利用虚拟平台进行网络工程实践性教学的必要性,并构建了基于虚拟平台的实践教学体系结构。随着虚拟平台引入网络实践环节,在提高学生综合分析与处理能力上取得了较好的效果。 　　关键词虚拟平台 体系结构 实践教学 　　中图分类号:G420文献标识码:A 　　 　　0 引言 　　网络与通信技术是近二十年来发展最迅速的技术之一,网络通信相关的技术研究、产品开发成为学术领域的研究热点。与此同时,新技术不断涌出,网络工程领域在淘汰了一批过时技术后,对网络安全、网络系统的性能测试和优化,网络可靠性设计方面提出了新的要求。而社会对网络复合型人才的需求也越来越大,不仅要有理论知识,还要有网络设计、网络规划和优化的设计能力,并且随时保持最新的网络技术。这些新的要求,客观上要求网络人才要有丰富的实践经验才能够达到。网络工程专业作为新兴的一个专业,主要以培养理论研究与技能应用相结合的复合型人才为主,而实践经验的欠缺是传统教育的弊端,造成培养的学生不能适应当今网络的发展,所以在国内高校内开始探索一条新的网络专业人才培养模式是十分必要和紧迫的。 　　为了提高网课程的教学效果,教师们采用了很多方法,加强实验环节就是方法之一。但是计算机网络是一种高速发展的技术,要取得好的实验效果,就需要为学生提供充分的新技术、网络配置优化和故障分析的实验机会,当前网络实验室普遍是利用路由器、交换机、PC机组成实际的网络拓扑。这种方法由于经费的限制,只能提供有限数量和型号的设备,种类较少,设备更新慢,学生实验机会少,很难掌握最新技术。比如网络设备大多是以太网设备,而先进的网络实验几乎没有,实验效果无法保证。为了突破这种局限性,在网络工程的实践性教学中引入虚拟实验平台,使学生可以在单机或者网络环境下进行网络的实验仿真。虚拟实验平台的引入突破了时间和空间的限制,可以像在真实的环境中一样完成各种实验项目,所取得的实验效果等价于甚至优于在真实环境中所取得的效果。而且虚拟实验的实现将有效地缓解很多高校实验室在经费、场地、器材等方面普遍面临的困难和压力。 　　1 基于虚拟平台的实践教学体系结构 　　实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力,根据网络工程教学的需要,并结合对讲授课过程中各个层次知识点归纳和整理,不断地对时间内容进行设计和改进,最终形成了以虚拟仿真平台为依托,网络协议仿真和网络设备模拟为两条主线的实践教学体系,利用对网络协议、网络拓扑、网络设备进行模拟分析,学生可以直观地看到网络协议和数据包的运行状况,将抽象的网络概念形象化,把枯燥的网络原理具体化。基于虚拟平台的实践教学体系结构如图1所示。 　　1.1 基本实践层次 　　基本实践环节主要以验证型实验为主,这些实践内容中所占比重最大,主要用于帮助学生理解网络协议、观察和评价网络性能指标。首先由教师给出试验所需的协议概念和基本配置,学生根据教师的讲解及关键配置做相应的试验,运行后通过修改某一参数观察网络各性能指标的变化,分析比较仿真结果,领会协议和设备工作状态的含义。基本实践内容主要在Packet Tracer虚拟软件平台下完成,可以实现的主要内容有: 　　(1)以太网基本协议,包括CSMA/CD协议工作特点和方式、数据帧封装格式、MAC地址的应用和ARP协议的工作过程等。 　　(2)交换机与路由器的基本配置,该内容是后续高级IP路由实验的基础,是网络正常运行的基本保障。主要涉及接口模式的配置、路由接口IP地址的配置、交换机端口角色的配置和基本动态路由协议的了解等。 　　(3)动态路由。学习采用距离矢量算法的动态路由,并观察当链路状态发生改变时,使用静态路由和动态路由之间的差异。通过该实验学生可以对动态路由的路由信息的更新,有更直观和清晰的认识。 　　(4)无线网络的安全机制。了解隐藏站点和暴露站点的概念,掌握RTS/CTS的工作机制以及其如何降低隐藏站点发生的概率,通过认识IEEE802.11n安全体系,结合802.1x认证提高无线网络的安全性。 　　1.2 专业实践层次 　　该层次的实践内容主要以设计性、工程性和应用性为主的实验题目,让学生尝试着去改进现有网络结构和配置,根据网络性能要求去设计与规划方案,针对网络安全体系去评测和加固网络等。使用的虚拟平台主要为Dynamips,该虚拟平台利用虚拟机技术,可以在计算机上虚拟出Cisco各种系列的路由器硬件结构,装载Cisco路由器的IOS(接口操作系统)后可以进行,主要内容有: 　　(1)网络负载均衡的应用与探索。其中涉及MSTP(多实例生成树协议)与IEEE802.1q协议结合,实现跨交换机的多VLAN(虚拟局域网)