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基于生态系统理论大学生心理问题个案研究 　　摘要：近年来，存在心理问题的大学生的数量在不断增加。从大学生心理问题探索与研究成果来看，单向性的“灌输式”传统探索模式已经无法满足当前大学生心理问题研究的需求。生态系统理论则是在此需求下出现的一种新型探索理论。本文以大学生心理问题个案为例，运用生态系统理论，弥补了一般系统理论的环境缺失问题，通过恢复案主与其所在资源系统之间的联系，修正其与环境的互动方式，提升案主独立应对问题和解决问题的能力，并且达到了预期的效果。 　　关键词：生态系统理论；个案工作；大学生；心理问题研究 　　一、大学生心理问题概念界定 　　高校扩招使高等教育面临从精英向大?的转变。高校学生心智尚未完全成熟，因而面对思想文化激荡、价值观念多元、新闻舆论冲击的社会，呈现出的心理问题也逐步向多元化、多层次化转变。大学生心理问题从广义上来说是个体在一个集体中所表现出来的个体意识困惑状态。心理问题可以分为三类： 　　1.心理成长问题 　　在个体的成长过程中，心理伴随个体机能的成熟而逐渐成熟，表现为对自己更加了解，对社会更加熟知，最大限度地满足社会发展的需要，达到融入社会的一般境界。 　　2.心理障碍问题 　　在个体的成长过程中，个体情绪与人格表现出某些残缺，导致其与社会接触及沟通过程中存在一定的障碍，无法适应社会环境。个体可以意识到这一问题，并对解决这一问题有着比较强烈的需求。 　　3.心理变态问题 　　个体在成长过程中，心理发生一定的病变，导致不能自由控制自己的行为，丧失与外界正常交流的机会。正常的大学生心理指的是在校园与社会生活中，表现出一定的安定感，保持适应社会发展的心理状态。心理健康是个体健康的基础，心理健康会保证个体身体机能的正常运转，正常的大学生心理可以接受批评与自我批评，在不断地否定中获得个体心理的健康成长，建立并保持与人和谐相处的人格特征。本文主要针对心理障碍问题进行探索与研究，由于心理障碍问题导致个体无法与社会进行正常的交流，不属于心理变态问题，所以在处理大学生心理问题时，使用生态系统理论，恢复个体与社会环境的正常沟通，是具有可行性的。 　　二、探索与研究理论基础 　　一般系统理论强调单向性，从大学生表现入手，采用灌输的方式对出现心理问题的大学生加以训导，基于其行为表现设计单例解决方案。这一方式存在治标不治本的问题，其解决方式过于简单、粗暴，使得存在心理问题的大学生不敢将自己的心理困惑进行表达，埋藏于心底逐渐演变为心理疾病。 　　生态系统理论是从一般系统理论的批评中逐渐发展和完善的，它强调的是个体与环境系统的交流，表明人与环境存在着互动关系，将个体与环境视为一个整体系统作为研究的主体。该理论以一般系统理论为出发点，着重强调探索领域中“生态”这一因素，每一个单独的个体都是一个系统。该系统由其子系统组成，这一个体同时也是更大系统的一个子系统，强调“人在情境中”。生态系统理论将个体所存在的环境系统分为：微观系统（个体心理、个体性格、个体思维逻辑、个体生理因素）、中观系统（家庭、学校、社区、朋友圈）和宏观系统（政策、社会制度等宏观社会系统）。大学生出现心理问题，实际上是大学生个体与其所在的微观、中观、宏观系统之间的联系被切断，个体不能适应环境，出现失衡的一种状态。此时的社会工作实际上是在个体原来所处的环境系统的基础上，把这种联系重新建立起来，以达到解决大学生心理问题的目的。 　　在使用生态系统理论对大学生心理问题进行探索时，社会资本理论也起到了辅助的作用。社会资本理论在关注个人与社会环境关系的同时，更加趋向于社会环境的资源方面，强调社会环境中的资源余量与个体所能获取的社会资源的能力，该理论也可以分为三个子系统：微观系统、中观系统、宏观系统。微观系统主要强调个体从系统环境中获取资源的能力，这个能力包含很多方面，心理问题只是其中的一个方面。微观系统能力越强，表明该个体心理发展程度越高，适应社会的能力更强。中观系统关注的是社会资本的分配过程，包括金钱资本、政治资本、权力资本。宏观系统强调的则是社会资源在政治、经济、文化方面的注入方式。社会资本理论为生态系统理论提供了全新的研究视角。 　　三、大学生心理探索与研究的实例操作 　　1.接案与建立关系 　　案主小A，今年20岁，是一名大一女生，所学专业为广告学，父母是普通工人而且已经离异，高中所学为文科专业。高考报考志愿时，她觉得广告学就业前景广阔，但是其从未有过广告设计基础。升入大学后，她在学习素描、绘画等专业基础课程时感到非常吃力，而身边同学由于有基础，学习起来得心应手，小A觉得很气馁。学习上的困难使得小A课余时间与其他学生的沟通减少，慢慢感觉自己被集体孤立，也不参加社团活动，导致朋友圈非常小。高中学习成绩名列前茅的她，现在处于班级倒数，有