基于课程群建设技能型中药学人才培养初探.docVIP

基于课程群建设技能型中药学人才培养初探 　　【摘 要】 课程群建设是优化课程结构、打造学科优势的必要手段之一。笔者以长春中医药大学中药学专业为例，详细阐述了中药学专业课程群建设的意义、原则与方法，从理论和课程群建设实践两个方面介绍了课程群建设的经验与体会，为中药学专业人才培养提供了思路和方法。 　　【关键词】 课程群；中药学；人才培养 　　【中图分类号】R-05 【文献标志码】 A【文章编号】1007-8517（2016）14-0089-02 　　Abstract：Curriculum construction is one of the necessary means to optimize the curriculum structure and build advantaged discipline .The article takes Changchun university of traditional Chinese medicine of Chinese pharmacology science as an example， expounds the construction of the curriculum group in pharmaceutical significance， purpose， principles and methods， introduces the experience of the construction of curriculum group from theory and practice， lays a solid foundation for qualified personnel training in Chinese pharmacy. 　　Keywords：Curriculum Group； Chinese Pharmacology； Talent Cultivation. 　　课程群是指以三门或三门以上的性质相关或相近的课程组成的一个相互衔接、相互配合、相互协调的连环式的课程群体，按大课程框架进行建设，进而获得整体优化，打造学科优势[1]。长春中医药大学中药学学科是吉林省高校重点学科，学校根据学科间的关联度以及学科自身发展规律，针对专业课程进行整体宏观的改革和探索，构建了集合药用植物学、生药学、中药化学、中药分析学、中药药理学、中药药剂学等课程的中药学专业课程群，在人才培养工作中发挥了积极的促进作用。 　　1 中药学专业课程群建设的意义 　　传统中药学专业的课程体系注重保持课程设置的完整性，各门相关课程之间内容重复、冲突，缺乏整合与优化[2]。学生学习的知识点只是简单的堆砌，相互之间关系割裂，无法融合成为整体，使得学生在解决工作实践中遇到的具体问题时，力不从心，无处下手。以中药学专业课程体系中化学类课程为例，《无机化学》、《有机化学》、《分析化学》、《生物化学》等课程教学内容过多、过繁与学时数过少之间存在矛盾，学生负担重，教师授课难。在课程体系中这几门课程单独开设，存在同一内容重复讲授的问题。例如，在讲解分析化学中各类滴定法时，总是要重提无机化学中的四类反应方面的知识；生物化学中蛋白质和核酸等知识，又与有机化学中生命活动基础物质中的蛋白质和核酸内容重叠。此教学模式既浪费了原本有限的教学时数，又一定程度上降低了学生的学习兴趣。同时，不同的教师在讲授同样教学内容时，对教学内容的重点与难点把握不同，要求学生实践操作的标准亦不相同，在一定程度上造成学生学习过程中的无所适从。因而，在教学过程中，虽从整体上强调了本门课程知识的完整性，但缺乏课程之间的有效衔接，不利于学生专业知识的储备和动手能力的培养。 　　课程群的设计，要突破这一弊端，保证课程群中每门课程都是遵循学科发展而设置，无论是教学内容还是授课时间的先后次序都有着内在联系。如基于搭建中医理论框架结构考虑，中药学专业的课程体系中应开设有相关的中医类课程，其中《中医基础理论》安排在第1学期讲授，《中药学》安排在第2学期讲授，《方剂学》安排在第3学期讲授，保证了知识传授的连贯性。因此，课程群的建设，必须要对所有课程进行深入的发掘整理，寻找相互间的必要关联，然后重新安排规划，对增强教学效果和提高教学质量具有重要的意义[3]。 　　2 中药学专业课程群建设的原则 　　高效的课程群的建设，一般是基于三个方面的考虑，一是学生的需求，二是社会的需求，三是学科发展的需求。根据中药学学科的内在特点和学生对知识的学习要求，中药学专业课程群的建设必须依据以下四项基本原则：一是以课程自然生态为基础，二是以课程集成功能为导引，三是以课程内容整合为手段，四是以课程效率提升为目的。如针对社会需求量大的中药生产、检验、流通、使