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基于网络教学模式计算机教学改革探讨 　　【摘 要】随着计算机运用的普及，人类社会迅速步入信息化时代。信息化时代给人类的生产、生活、通信、教育等方面带来了翻天覆地的变化，科教兴国成为党和国家高度重视的问题，教育必须紧随信息化时代的发展步伐。网络化背景下，计算机课程已成为中高等院校的必修课程。本文将对传统计算机教学的内容及局限性进行阐述，分析网络模式下计算机教学的优势，进而提出现阶段计算机教学改革的主要措施，旨在提高计算机教学效果，为社会培养更多优秀人才。 　　【关键词】网络教学 计算机教学 改革 　　【中图分类号】G728 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）34-0090-02 　　当今社会的方方面面都依赖于计算机系统，中高等院校每年都培养出大批计算机专业毕业生，然而进入社会后却发现他们所学的知识往往没法满足现代企业的实际需求，反映出传统计算机教学的局限性与弊端。随着互联网技术的广泛运用，网络教学以其速度快、资源丰富、步骤简单等优势被广大教育工作者所关注，并逐渐在实际教学中推广应用，为计算机教学改革指明了方向。 　　一 传统计算机教学的内容及其局限性 　　传统计算机教育就其教学手段而言，主要有投影仪、视频、音频、PPT等，就其教学内容而言主要有两种，分别为计算机普及教育和计算机专业教育。其中，计算机普及教育主要是对计算机的基础知识及相关基础技能进行教学，包括Microsoft Office、CAD、PPT、Flash等软件的应用，这些技能普遍运用于工作岗位，受教育对象非常广泛；而计算机专业教育研究领域更加深入，主要学习者为软件、系统开发者，程序代码编写员，要求其具备扎实的技术水平与广泛、专业的理论知识。 　　随着我国网络技术日新月异的发展，计算机已经成为人们生活中不可或缺的工具，学校、企业、政府单位等日常工作的有序开展都离不开计算机。中高等院校作为我国目前计算机教育的重要场所，肩负着为社会持续供应计算机相关专业技术人才的重大使命。为顺应时代发展的需要，各地中高等院校都在想方设法地加快计算机教育工作的发展进程。 　　传统计算机教学主要靠投影仪、视频、音频、PPT等简单的多媒体电教技术，随着信息化的迅猛发展，这些教学手段早已跟不上发展的步伐；同时传统的教学方式为“满堂灌”，教师在整个课堂教学过程中处于主导地位，缺乏有效的师生互动环节，学生学习的积极性和主动性得不到充分激发，处于被动学习的状态，课堂教学效果极其低下；不仅如此，中高等院校的计算机教材内容滞后，实践运用中的许多新技术都未能及时搬到课堂教学中来，计算机课堂教学的针对性、实用性较低，所学知识与实践技能无法有效对接，致使学生的培养往往不能满足企业的现实需求；此外，教师专业技能的更新速度也相对较慢，无法掌握当下的前沿知识，这也在一定程度上制约着中高等院校计算机教育的发展。鉴于以上传统计算机教学的局限性，计算机教学模式改革势在必行，需要教育部及各方相关领导予以重视。 　　二 网络教学模式背景下计算机教学的优势 　　计算机网络教学就是运用数据通信和资源共享等网络功能实施教学的过程，该教学模式较传统计算机教学具有显著优势。首先，有利于充分激发学生对网络教学的兴趣，通过运用图文并茂和声形具备的网络信息资源，让学生感受到真实的情境，学习动机瞬间被激发；其次，网络化教学实现了教学资源的有效共享，学生可以依据自身时间安排进入网站获取所需学习资料，实现了学习的自主性和共享性；再次，借助网络教学，学生可以依据专业及喜好，选择相应的学习内容和感兴趣的老师，并就相关疑惑提出问题，教师可在此基础上分类回答学生的不同问题，全面了解学生的差异特点，实现有效的交流，进而提高学习效率和教学质量。 　　三 网络教学模式下实现计算机教育教学改革的措施 　　1.加强师资队伍建设 　　学校是人才培养的重要基地，教师是知识传播的重要成员，计算机教学改革需要不断优化中高等院校计算机专业教师的队伍结构，公开向社会招聘高素质的计算机专业教学人才，用“新血液”影响、指导教师，使其掌握较前沿的计算机技能，全面提升计算机专业教师的整体教学水平。同时，中高等院校要切实加强教师考核制度，依据本校教学需求建立完善的考核制度，对教师的教学水平、职称及论文发表数量进行考核，让教师产生一定的压力。对于教学创新、成绩显著的教师，应当从物质和精神上给予一定的奖励，以便充分调动教师创新的积极性。定期对教师队伍进行继续教育，提高院校师资水平。 　　2.借助网络教学平台提高学生的实践操作能力 　　提高计算机网络教学效果，需要学生反复地操作训练。教师可以按照教学大纲及社会实践需求，将教学过程中涉及的各种题型整理并发布到计算机网络教学平台上，按照不同的教学内容、难易程度进行分类和权限设定，待教学结束后