浅谈学生不写作业到底是谁的错毕业设计论文.doc

浅谈学生不写作业到底是谁的错 ?2016年12月1日，一段“长乐小学生不写作业老师打脑袋扔飞书包让滚”的视频引发关注。视频中，一名老师在教室里对一位身穿蓝色上衣的学生呵斥“滚出去，滚出去”，一边说一边掐这名学生的脖子，并拍打其脑袋。在这名学生挣扎后，该老师抢夺学生的书包，并将书包扔到楼下。 谁都不会愿意看到老师暴打学生的事情，但是它确实发生了。 哪个班都会有“学困生”，有的“学困生”尽管老师用尽各种“绝招”也无济于事，过多的关注非但没有好转，师生关系还会越来越差。 很多时候作为老师的我们，真的束手无策。学生不读书，不写作业，读书似乎是为了老师读的。也曾打电话给家长，家长似乎很忙地说：“老师，那你叫他补起来吧！”有个别家长还质问：“为什么你们要把我的孩子留下来补作业啊？我家的孩子读不读书，关你什么事情？”有这样的家长，试问：我们到底应该怎么做？学生不写作业到底是谁的错？ 2007年我师范刚毕业，没有任何教学经验，任教于毛岸英学校，接手了全校200多个孩子，全校只有我一名英语老师。在工作到第五个年头的时候，我认识了一个最“出名”的学生栗生洋，栗生洋同学头脑聪明，但是各科都不及格。最大的原因就是经常不写作业，学习的知识得不到巩固，每天放学回家就是看电视玩电脑游戏。因为他经常不写作业，多次打电话给家长，可电话那头总是以这样的理由：“老师，你是老师，你有你的办法。你想办法让他补作业算了！”还没等我说完，家长就把电话给挂了。被人挂电话，我的心里却很不是滋味，觉得作为教师的我并没有得到最起码的尊重。 我曾打算放弃，但我的老师曾经说过：“锁，只要不是锈的一塌糊涂，总是能找到打开它的钥匙的。”所以我决定让栗生洋“顺其自然”发展下去。每次组长汇报他作业没完成时，我时常告戒自己：要冷静，要忍耐。他是一块顽石，从一年级到三年级，老师的电闪雷鸣他都已经习惯了，具备了一定的抗药性。我用温和的目光看他，他从来都不看我的眼睛，不是害怕，是躲避，我总说：“栗生洋，一天之内，作业补完，老师相信你，我一直都相信你！！”我的这种策略，使他坐在位置上如坐针毡，面对我的宽容经常使他无地自容。 只要他没有按时交作业，我就找他谈话，他眼里含泪对我说：“老师，我作业一定完成！”我很幼稚，竟然相信了他，他坚持了若干天，又出现了反复。这让我想起马卡连柯教育一个爱偷东西的孩子的事。当那孩子很痛心地向马卡连柯承认错误时，马卡连柯却连连摇头，说：“你呀，改不了的，还得偷，还会有第二次，第三次。”后来，那位学生果然旧病复发。马卡连柯说：“怎么样？还会有第三次的。”但是，再没有发生第三次。我在那想：我是不是应该多了解一下孩子的心理，孩子的自制力差，老师不要期望“毕其功于一役”。当时，我在想，他真的无可救药了吗？又找他谈话，他没有向我保证作业一定完成了。后来，他偶尔还是不完成家庭作业，但是课堂作业能当天完成，有时还会当堂完成，我都会不失时机的表扬他，他不自然的笑里包含的太多。 在这样的鼓励和表扬中，让他浑身不自在，有时在路上老远看到我，转身就跑，他怕我的眼神——充满信任的眼神，我在想，他就是一块冰，我也要把他给融化，在他身上才真正考验了自己——是不是爱学生。每次表扬他时，总有调皮的学生插嘴：“栗生洋，写作业吧！你看在李老师对你这么好的份上。”看来，我的宽容已经感染了一些学生。 虽然栗生洋现在还会偶尔地不写作业，但至少比刚开始的时候进步了很多，看到他的进步，我真的很欣慰。 学生经常不写作业，课堂教学的内容得不到练习巩固，学习成绩一定会下滑。如果班级某个学生经常不完成作业，在同学的心目中形象受损，久而久之就戴上了“学困生”的帽子。学生不写作业还会受到老师的批评与惩罚，每天都生活在批评与惩罚的世界里，童年就没有了乐趣，失去了自尊，容易破罐子破摔。所以不写作业到底是谁的错？基于这个问题上，我采用“宽容”法，让栗生洋他自己真正认识到自己的错误，让我的宽容来解决他的坏毛病。让他在同学的心目中树立好的形象。但同时我们也要反思为什么这些孩子不喜欢写作业？ ?基于上述问题，我做了一些调查分析：30%的学生表示对学习不感兴趣，20%的学生表示回家还要帮爸爸妈妈干活，50%的同学没有养成良好的习惯。为什么会有这样的现象出现呢。因此，我利用课余时间找学生进行了谈话，最后得出几点原因： 一、父母对孩子的漠不关心 在我们农村小学读书的孩子，多半都是跟随着父母，父母到哪里打工，孩子就跟到哪里。所以好多时候一个学期还没结束，学生就转学了好几个。等到下个学期开学时，也许又回来了几个。家长对孩子的学习根本不关心，他们让孩子到学校里来读书，很多时候都是把学校当成“托儿所”，让学生有个去处，不会在外面乱跑。 学生放学回家，往往很多时候都是先帮家长干活。父母一点都不关心孩子的成绩，那自然而然，孩子也会因为父母的“不严格”转为学生学习