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大学生创业能力培养体系构建与实践研究 　　摘 要：大学生创业能力的培养是高校教育的永恒话题，也是顺应社会经济发展的趋势，同时也是大学生就业的另一选择。构建大学生创新创业能力的培养体系有助于大学生创业能力的提升，该体系由培养目标、创业实践教育、改革教学模式、利用社会资源等构成。 　　关键词：大学生 创业能力 培养体系的构建 实践 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）07（b）-0225-02 　　1 大学生创业能力及培养的必要性 　　1.1 大学生创业能力涵盖的内容 　　国内外学者对大学生创业能力有不同的界定，有从心理学角度提出的，有从管理学角度提出的。邹建芬认为，大学生创业能力是指创办企业过程中所具备的能够经营管理企业的能力，包括创新能力、利用知识的能力及综合能力[1]。而且，创业能力的开发与培养应该以创新能力为保障，以创业意愿为前提，以创业教育为核心，以创业环境为基础。Chandler的研究角度基于创业者角色的不同，其基本观点是：创业能力主要包括机会识别与利用能力、坚韧力、资源整合力、宏观概念能力、信息获取能力、专业技术能力的综合[2]。在1989年举办的曼谷会议上，联合国教科文组织亚太地区办事处提出了创业人才应该具有的基本素质为：学习思维能力、专业知识能力、创新发展能力、团队合作能力、快速决策能力、适应能力、洞察力及前瞻性等。 　　培养大学生的创业能力不仅仅是培养大学生创业的技能、企业管理的能力、专业知识能力等同时要培养大学生的创业意识和精神，培养大学生具有企业家的思维方式，让其将所学到的知识能够内化为自己的知识，具备企业家的知识、能力和特质。 　　1.2 培养大学生创业能力的必要性 　　一方面，创业经济在全球范围内都是经济发展的极为重要的基础，大学生处于这样的时代背景下为了实现自身经济价值和社会价值很有必要培养创业能力；另一方面，我国的大学教育已进入大众教育阶段，大学生数量急剧增长，大学生就业形势越来越严峻，在这种就业环境下创业可以成为很多大学生就业的一个出路。最后，当前我们国家也以“大众创新，万众创业”鼓励人们进行创业，基于以上3个方面大学生创业能力的培养既迫切又很有必要。 　　2 大学生创业能力培养体系 　　2.1 培养目标 　　将大学生培养为具有创业意识和创业精神，能够像企业家一样思维的，具备一定的操作技能，具有一定的专业知识，积极向上，乐观进取的人。 　　2.2 培养对象 　　全面引导，全方位开课，重视每一位学生，同时尊重学生，并非所有学生都有创业的冲动和理想，主要是培养他们的创业意识和精神，而重点培养对创业具有主动性、积极性具备一定潜质的学生。 　　2.3 培养体系的构建 　　大学生创新创业能力的培养绝不是简单的能力培养而已，是一个复杂的系统工程，需要全方位、多角度的共同打造与努力才能培养出具有优良品质的、具备创业能力的大学生。 　　2.3.1 专业培养方案的改革，增加创业实践课程 　　在修订专业培养方案时，开设创业理论课程，开设创业实践课程，并且要开设创新思维课程，确保大学生在校学习期间有足量的创新创业课程作为坚实的基础。同时其他的专业课程也要增加相当多的实践环节的课时，为学生提供更多可以动手操作的机会，提供可以到岗位锻炼的平台，锻炼学生的操作技能，培养学生的职业素养。 　　2.3.2 教学模式和方法的改革 　　传统的教学模式和方法大多以教师为主，教师讲，学生听，已成为了固定的教学模式，这对学生的创新思维和创业精神的培养对很不利，需要进行改革。创新教学模式和教学方法，充分考虑学情情况，以学生为主体，学生尽可能多的参与到教学中来，可以用讲授+案例教学+技能训练的模式，使用头脑风暴、情境表演、模拟经营等教学方法，在教学过程中将创新创业的意识和精神渗透给学生，并不断为学生创造可以锻炼语言表达能力、思考分析能力、解决问题能力、做决策能力的各种机会和平台，让学生们在日常的专业课程学习中有充分的锻炼和成长。 　　2.3.3 师资队伍建设的创新 　　师资队伍的建设至关重要。目前，大学主要是在校的专职教师任教，这些教师大多是从学校毕业就走上讲台，理论水平比较高，实践的经验相对较少，为了弥补这一不足，我们可以用“请进来，走出去”的办法，专职教师走出去，到企业中挂职锻炼，或给企业讲课从中学习，或在条件允许的情况下参与企业的经营或管理，提高教师的实践操作能力；学校将企业中的行业资深人员请进学校，为学生们做讲座，或系统讲授一门课程，将他们的工作经验传授给学生。 　　2.3.4 校企合作的深入 　　通?^建立校外实训、实习基地，将企业作为学生创新创业学习的另一个平台。企业可以获得理想的专业人才，学生可以在企业提供的岗位上得到相关职业能力和职