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大学生创造个性与社会责任感培养思考 　　加强和改进大学生的思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，实现全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：实施素质教育，要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。思想政治理论课内容丰富，涉及哲学、伦理学、社会学、心理学、青年学、人才学、法学、美学等领域，对培养大学生的创造个性和社会责任感有非常重要的作用，本文将着重探讨如何利用高校思想政治理论课教学平台培养青年学生的创造个性及社会责任感。 　　一、创造个性的培养 　　1.解放思想，转变观念，改革教学方法和考核方式 　　一直以来，思想政治理论课的课堂都是老师一个人讲，下面所有学生听的“灌输式”教学模式。在这种模式下，学生活跃的思维被抑制了，思考问题和解决问题的能力严重缺乏， 严重遏制了学生的个性和创造力的发展。因此，转变教学方法和考核方式是大学生创造个性培养的前提和基础，增进思想政治理论课教学中的人文关怀，在教学中既要构建高水平的文化精神，又要关注学生的个性化品质。首先，要充分发挥学生的能动性。思想政治理论课教学在强调学生能动满足社会发展整体需要的同时，还要强调学生自觉追求与社会价值相统一的个人价值，能动地满足自我实现、张扬个性的内在需要。其次，要充分发挥学生的自主性。思想政治理论课教学过程中要逐步培养学生自我管理、自我教育、自我警策的道德习惯。再次，要充分发挥学生的创造性。思想政治理论课教学要教育学生面对纷繁的社会现象，做一个有主体意识的人，学会独立思考、合理判断、追求理想的道德境界。只有这样，才能切实、有效地培养大学生的创造个性。 　　2.注重实践教学，提高学生的动手能力和社会活动能力 　　培养学生的实践能力是养成大学生广泛能力的基础，也是形成大学生广泛能力的重要组成部分。通过实践教学，使大学生在亲历的过程中逐渐养成思考问题、探索问题、解决问题的习惯，形成一定的科学研究思路，使他们发现问题的能力、组织科学研究的能力、信息处理能力、开拓创新能力、成果表达能力以及团队精神得到提升，这是奠定大学生创新能力知识基础的重要环节。 　　3.坚持正面激励，尊重、鼓励学生 　　心理学研究表明，对大学生的正面激励效果远远优于负面批评，正面激励有事半功倍之效。思想政治教育工作者应善于采用正面激励的方法，允许并鼓励不同意见的发表；要鼓励发明创造，给“异想天开”者以有力的支持；重视学生在态度、情感、行为方面的变化，关注他们未来发展的能力和素质。 　　二、社会责任感的培养 　　社会责任感是一种道德情感，是指一个具有独立人格的社会成员对自己应对国家、社会、集体以及他人所负责任的认识，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。列夫?托尔斯泰曾经说过：“一个人若没有热情，他将一事无成，而热情的基点就是责任感。”大学阶段是学生社会化的关键时期，培养大学生的社会责任感，为国家造就栋梁之材，是中国高等教育的重要使命。因此，关注当代大学生的社会责任感问题，积极采取各种教育措施，进行正确引导，就是当前大学思想政治教育要完成的重要任务。 　　1.加强爱国主义教育和思想道德教育 　　以社会主义核心价值体系为导向，培养大学生正确的人生观、价值观，使他们树立起正确的责任意识。学校在培养大学生的社会责任感上，要重视爱国主义教育和思想道德教育，使大学生树立起正确的人生观和价值观。“只有当大学生的自我意识发展到能清晰、正确地认识个人与社会的关系时，才能在明确自己社会地位与社会角色的基础上，产生履行社会责任的强大动力，认真而不是敷衍地、自觉而不是被动地去完成自己应当承担的任务，并敢于向不负责任的行为作斗争。”社会主义核心价值体系是我国社会主义意识形态的主旋律，反映了中华民族社会发展的规律和趋势，体现了中华民族的根本利益、全局利益和长远利益。为此，高校必须让社会主义核心价值观体系进教材、进课堂、进入学生头脑，进而用崇高信念、远大理想激励大学生的社会责任感，用集体观念、爱国主义增强大学生的社会责任感。 　　2.建立家庭、学校、社会联动的培养机制，增强大学生的社会责任感 　　家庭是一个人接受教育，塑造性格、意志和品德的第一场所，家庭教育对个人的成长影响非常深远。因此每个家庭、每个家长都要教育孩子学会做事，学会做人，学会承担各种责任。家长要履行教育子女的义务，以良好的品德修养给子女做出表率；要积极配合学校