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大学生学风建设过程中存在问题及策略思考 　　摘 要：现阶段，我国高等教育已经从精英化教育逐渐转变成大众化教育。在高校生源规模不断扩大的情况下，大学生数量与日俱增，产生了一些新的教育管理问题，学风建设便是典型问题之一。在大学生培养过程中，优良的学风是促进其成才的重要基础。创建优良学风意味着能在大学生群体当中形成一种积极向上的学习氛围，督促大学生自主学习，在学生受益的同时，也能增强高校文化底蕴。大学生学风建设已经成为高校发展过程中的重要课题之一。基于此，笔者从少数民族大学生角度出发，对大学生学风建设当中存在的问题进行了具体分析，并提出了相关策略，以供参考。 　　关键词：大学生；学风建设；高校 　　一、大学生学风内涵概述 　　从表面上看，学风指的是学习风气。从深层次角度看，学风是指在学校范围，由多部门共同创建，经过几代人为之努力所形成的、适应社会发展需求的文化积淀及氛围。从高校大学生角度看，学风是其学习态度、纪律、方法、风格等多种学习风貌的综合体现，在一定程度上反映了大学生是否对学习感兴趣，是否具备坚定的学习信念，体现了大学生治学精神与求学态度。大学生学风并不是在一朝一夕间形成的，其影响因素很多，包括个体因素如学习纪律、学习风格等；也包括集体因素如学习氛围、学习环境等。对于高校而言，大学生学风从侧面反映了高校教学质量水平，也能反映出大学生的综合素质。由优良学风所形成的学习氛围能让学生受到熏陶，并让学生获得一种压迫感，使其获得学习动力，督促其不断完善自我。同时，良好的学风也是一种约束力，能让学生主动制约自身不良行为习惯。当然，大学生学习风气不仅涵盖了学生的求学风气，还包括教??教学治学风气、高校管理者的督学风气以及辅导员的导学风气等，这些都是大学生学风的重要构成要素缺一不可。也就是说，大学生学风建设一项综合性的工作，需要从多个维度开展，也需要高校师生共同参与其中，形成一股合力，共同创建出积极向上的优良学风。 　　二、大学生学风问题的具体表现 　　大多数少数民族大学生对自身要求较高，设定了相对较高的学习目标，并具备一定的学习积极性，他们希望自身能获得更多知识，取得优异的成绩。相对于汉族大学生而言，少数民族大学生更加珍惜来之不易的大学学习机会，因此在学习过程中会更加刻苦。但一些少数民族大学生由于基础教育相对薄弱，甚至在部分地区教育观念较为落后，家庭对孩子的教育问题并不重视，这也导致其学习过于追求目标，在学习兴趣上有所缺乏，也就是说，部分少数民族大学生学习动机不够明确。从目前高校教育环境看，不仅是少数民族大学生群体，即便是汉族大学生群体，虽然具备一定的学习动机，但功利性较强。他们以个人功利为主轴，在集体意识、社会责任意识方面较为模糊。当学习取得阶段性目标后，容易出现安于现状、停滞不前的情况，这也反映出一些大学生的学习动机并不是源于发自内心的学习兴趣，过于功利性的学习动机对于大学生持续学习、发展显然是不利的。 　　除了学习动机不明确外，学习方法不科学也是少数民族大学生学风建设过程中较为典型的问题之一。一些少数民族大学生在学习规划上不够合理，主要以短期学习目标为主，缺乏中长期的学习目标设定。在经过一段时间学习后，他们在学习上会表现出一种较为“迷茫”的状态，会逐渐从主动学习转变为被动学习，甚至为了应付考试而学习。同时，一些少数民族大学生汉语能力相对薄弱，在部分课程上学习较为吃力，与汉族大学生沟通存在一定障碍。上述因素可能会导致少数民族大学生逐渐丧失学习兴趣，其学习主动性自然会有所下降。 　　自学是大学生学习的主要方式，一些大学生将记笔记作为学习的主要方式，会将老师授课内容、板书照搬下来，课堂注意力都集中在笔记书写上，但其思维却没有跟着老师走。在具体知识点上分不清主次，无法抓住重点内容。由于学习方法不够科学，导致部分大学生学习效率受到制约，甚至会怀疑自己的学习能力，在学习上会逐渐表现出消极的态度而影响到大学生涯的整体学习情况。 　　三、大学生学风建设相关影响因素分析 　　大学生学风建设，特别是少数民族大学生学风建设过程中会受多重因素干扰。第一，大学生价值观呈现了多元化特征，不同的价值观念对其学习行为产生的影响自然是不同的。可以说大部分大学生思想主流上都是积极向上的，他们愿意投入到社会主义事业建设当中，也拥护党的领导。但从大环境看，随着市场开放规模的不断加大，越来越多的外来思想文化充斥到了大学生的学习、生活当中，这些外来思想文化与传统思想文化之间产生了剧烈的碰撞，对少数民族大学生的价值观产生了一定冲击。与汉族大学生相比，少数民族大学生思想较为单纯，在受到思想冲击时，可能会表现出迷惘的一面，更容易受外来思想文化影响。他们既要关注社会需求，又要考虑如何实现自我价值。在行为方式上，其自主性及个性进一步彰显，甚至过于强调自我。在多元化的