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大学生就业准备行为与就业质量关系实证研究 　　【摘要】大学生的就业准备与实际就业效果关系密切,是影响就业质量高低的重要指标。通过对“大学生就业准备”进行探索性因素分析,发现大学生就业准备包括七个因素；就业能力准备、社会实践经验、自我认知准备、求职行动准备、政策形势准备、就业目标设计和就业技巧准备；就业质量包括五个维度：稳定状况、专业对口、单位水平、工资水平、满意程度。并对两者作了相关分析，发现就业准备与就业质量呈显著正相关。同时，通过对“重庆，四川等地区2009届毕业生调查问卷”所得数据的回归分析,发现就业准备中三个维度――就业能力准备，求职行动准备，政策形势准备对就业质量有显著的贡献。最后对研究结论的意义进行了讨论。 　　【关键词】就业准备；就业质量；大学生；实证研究 　　 　　一、引言 　　 　　我国高等教育在20世纪末还处于“精英教育”阶段，但是自1999年我国高等教育大规模扩招以来得到了迅速发展。在短短的几年时间里完成了由精英化教育向大众化教育的重大转变，高等学校毕业生就业工作遇到了前所未有的压力，加之世界经济危机的影响，高校毕业生就业工作不容乐观。用人单位对毕业生设计的就业门槛越来越高。毕业生面临着越来越“苛刻”的挑选，他们不得不通过用人单位精心设计的严格的多重选拔录用程序。在这个过程中，作为大学毕业生就业质量重要组成部分的就业准备是就业成功的重要影响因素和关键指标。在实际就业工作中，我们越来越体会到，要提高高校毕业生的就业质量，不断强化大学生的就业准备行为是一项迫切需要重视并付诸行动的重要工作。本文通过分析大学生就业准备与就业质量的关系，找到大学生需要具备的就业准备行为，从而提高大学生的就业质量。 　　 　　二、文献综述与假设 　　 　　1.就业准备行为的界定 　　张建奇（2001）通过对广东省中山大学学生的调查，探讨了以下问题：其一，当前我国大学生就业意识、能力准备的状况；其二，当前我国大学生应具备什么样的就业意识及能力准备；其三，大学生就业意识、能力准备与就业满意度之间的关系。张慧敏（2003）对大学生就业前的就业心理准备进行了概括，包括准备转换角色、知己知彼，选择适当的就业目标、树立信心敢于竞争、正确对待挫折、遇到困惑要善于求助。邵海燕，胡芳（2005）对就业准备进行了定性分析，他们认为就业准备是从就业机会的能力范畴而言的，它主要不是指求职技巧和策略方而的准备，而是指大学生在就业市场上核心竞争力的准备，也就是说，从时间上看，就业准备不仅仅在大学最后一个学年进行，而是贯穿在整个大学的学习过程中。而从内容和要求看，大学生的就业准备主要包括就业心理准备、综合素质和能力准备，综合素质和能力准备又包括基本素质和能力（认知和判断能力、文字和口头表达能力、掌握新知识和新技术的能力、人际沟通与协作能力）、专业素质和能力（专业基础知识的准备、专业实践能力的准备）、特殊素质和能力。 　　综上，本研究对于就业准备的界定为：就业准备是指大学生在就业之前，为了实现最佳职业目标或赢得较满意的工作岗位而进行的知识、能力、心理、个人规划、政策形势等方面的预先安排或筹划行为。 　　2.就业质量的界定 　　“就业质量”一词最早由国际劳工组织于20世纪90年代初提出，它是一个涉及多方满意程度的综合概念，很难给它一个高度统一的定义。在1999年的国际劳工会议上，国际劳工组织为体面工作提出了一个初始性定义：所谓体面工作是在自由平等、安全和尊严的条件下的生产性工作。其中，权利被保护、足够的报酬和社会保险被提供是体面工作的主要特征。程蹊、尹宁波（2003）从如下三个方面对就业质量进行界定：第一方面是基于劳动就业环境方面的界定。包括劳动就业的工作场地的安全卫生状况、就业者的劳动权益报酬收入的可获得性和等价性、工作的稳定程度和就业者的个人发展前景等，都是就业质量的常用衡量指标。马庆发(2008)认为，所谓“就业质量”，一般概括为职业社会地位、工资水平、社会保障、发展空间等四大方面。 　　综上，本研究对于就业质量的界定为：就业质量是指大学生对工作的了解，自己发挥能力的空间，工资待遇及福利一个评价标准。 　　3.就业能力对就业质量的假设 　　假设一：就业准备与就业质量呈显著的正相关。 　　假设二：就业准备各维度与就业质量呈显著的正相关。 　　 　　三、研究方法 　　 　　1.问卷的编制 　　首先，我们通过查阅文献收集就业准备相关条目，并通过对重庆大学、西南大学、重庆工商大学、重庆交通大学等在校大学生发放开放式问卷300份，回收有效问卷237份，有效回收率为79%，让被试回答“为了让自己顺利就业，我做过”的问题，共收集到大学生就业准备有效条目670条，合并归纳后选取了53个条目作为封闭式问卷调查。要求被试在“非常重要