多媒体技术在初中政治教学中应用分析.docVIP

多媒体技术在初中政治教学中应用分析 　　摘要：随着教学改革的不断推进，各阶段教学的改革不断深入发展。教学改革不仅对教师的专业知识、教学技巧等提出了更高的要求，同时也对教师的教学方式提出了新的要求。在科技飞速发展的今天，多媒体技术在教学中的应用成了必然趋势，也是教育改革的重点。初中政治教学处在塑造学生基本是非观以及基础性格的重要环节，不仅对学生个人发展有重要影响，更是关乎国家社会发展稳定的重要内容。因此，针对多媒体技术在初中政治教学的应用的分析是十分必要的。本文将从多媒体技术的优势，多媒体技术在政治教学中的原则以及多媒体技术的应用对初中政治教学的影响三个方面出发分析该问题。 　　关键词：多媒体技术；初中政治教学；应用； 　　中图分类号：G633.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）06-0053-01 　　初中阶段的学生虽然已经有了一定的自我控制能力以及自学能力，但是由于学生的人生观价值观还处在塑造阶段，政治教学对于学生的人格的形成有重要作用。因此在初中政治教学阶段采取多种教学手段，提高教学效果是十分有必要的。 　　1.多媒体技术应用于政治教学的优势 　　多媒体技术本身集图画、文字以及视频等内容为一体，表达形式丰富多样，与初中生活泼的思维相适应，与初中政治教学贴近学生的生活等特点相适应，具有十分明显的优势，多媒体技术应用于政治教学的具体优势表现在以下三个方面： 　　1.1 引起学生兴趣，提高学生的学习积极性。在以往的政治课堂中，老师往往依靠单纯的教材加课本板书进行教学。本身可以利用的教学素材十分有限，加上教师的教学语言与课本语言的高度接近，以往的政治教学具有十分浓厚的说教性，很难引起学生的兴趣，甚至在很大程度上引起了学生的反感情绪，学生的学习积极性十分低下。多媒体技术本身包含了十分丰富的表现形式，可以充分调动学生的视觉、听觉等感官，将学生的注意力集中到课堂上来。另外，多媒体技术本身包含的内容具有多层次的特点，可以对学生的知识结构进行优化，加深学生对知识点的理解，丰富学会对相关知识的了解程度。 　　1.2 备课内容简介，提高课堂效率。以往的政治课堂中，教师可以利用的教学工具很少，只有课本、黑板和教鞭。因为教学工具的限制，教师的教学方式也局限于文字方面。教师只能够绞尽脑汁在教学中涉及到的文字内容进行设计。而在实际的初中政治课堂中需要更为丰富的社会知识，只用文字表达是难以达到需要的效果的。因此旧有的政治课堂教学模式教师花费大量时间备课、板书，仍然难以达到预估的教学效果。多媒体技术依靠电子计算机技术，在备课时间以及备课技巧方面为教师节约了大量的时间，在课堂教学中减少了不必要的课堂板书的环节，为课堂中知识的传授与学习提供了更多的机会。因此多媒体技术在初中政治教学中的应用是提高课堂教学效率的必要手段。 　　1.3 培养学生的情感思维。初中政治教学以培养学生正确的情感思维、是非观念为主要目标，在教学过程中应当要充分调动学生的生活经验，调动学生的情感思维，充分发挥学生由己及人的体会。在以往的政治课堂中，学生了解政治知识的方式只能是教师的口说，这样一种方式无异于增加了学生的理解难度。学生的人生经历有限，有很多情感思维是学生难以体会的。多媒体技术在初中政治课堂的应用可以广泛地采用贴近学生生活的教学材料，间接增加学生的生活体验，通过彩色的图画、鲜活的人物来更加全面地了解他们赖以生存的社会环境，树立正确的人生观、价值观。 　　2.多媒体教学应用于初中政治教学的原则 　　多媒体技术作为一新科技的代表，本身和教学分属两个不同的领域，因此在和课堂教学结合的过程中也有一些细节问题需要注意。接下来就从以下三个方面对多媒体技术应用于初中政治教学的原则进行分析： 　　2.1 以初中政治教学为主的原则。有主有次，主次分明是任何一个教学实践都必须遵循的原则。在多媒体应用于初中政治教学的过程中必须始终明确政治教学是主导、多媒体技术是辅助的原则。多媒体技术因其本身丰富的表达能力，在引起学生的兴趣、吸引学生注意这方面具有很大的优势。正是由于这一特性，在初中政治课堂教学的过程中更要把教学的目标、重点、难点等内容充分反映到课件当中。教师在新知识的传授特别是关于生活体验方面的新知识的传授方面可以尽可能地较多利用多媒体技术，但是对于课后复习一些教学环节就要避免对多媒体技术的过分依赖，对多媒体的技术应用要求是求精不求多。 　　2.2 把握信息的实效性。在多年的初中政治教育过程中虽然在基本内容上没有大的改动，但是在具体教学例子、教学材料方面还是有一定的要求的。多媒体技术应用优势就表现在对于计算机技术的应用、对于网络信息的广泛采用。在初中政治教学过程中教师就可以利用多媒体技术充分挖掘社会上相关的热点内容、时事内容，把握时代发展的步伐，培养学