人教版小学数学三年级上册-第七单元.docVIP

PAGE 九年义务教育人教版小学数学第五册 三年级第七单元集体备课教学设计 备课组长：梁立斌 备课组成员：彭云丽、曾丽艳、何树萍、罗阳、段秀芹、 岳曦、马素芬、王聪萍 执教教师： 单元教材说明 一、教学内容及说明： 本单元主要教学几分之一，几分之几的认识以及简单的分数加、减法。具体内容的编排如下： 分 认识几分之一 数 分数的初步认识 的 几分之几 初 步 同分母数的简单加、减法 认 分数的简单计算 识 一减去几分之几 说明：这部分内容介绍了一些整数知识的基础上分数的含义。学生初次学习分数会感到困难，教学时应创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过指导学生动手操作，帮助其掌握理解一些简单的分数的具体含义， 为进一步学习分数和小数打下初步的基础。 二、教学目标 1、使学生初步认识几分之一和几分之几，会读、写简单的分数；知道分数各部分的名称；初步认识分数的大小。 2、会计算简单的同分母分数的加、减法。 3、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加、减法的实关系，培养其解决问题的意识。 三、教学重难点 1、对于几分之一的大小的理解及比较。 2、分数的简单计算，对于“1”的理解。 四、教学时间：4课时 第一课时 一、授课内容：认识几分之一 二、教学内容及说明 内容：教科书91—93页内容。 说明：这部分内容主要是通过学生动手操作观察，使学生初步认识几分之一，会读、写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。培养学生合作意识积极思考的能力。 三、教学目标及说明 目标：1、正确理解分数的分子与分母，并会读会写分数，能在现实中使用到分数，做到知识与实践相结合。 2、利用分数进行大小比较，特别是几分之一之间的大小比较。 说明：这节课的教学要充分利用教材提供的素材，在动手操作，观察比较中，帮助学生理解分数的含义。能正确读、写简单的分数。 四、教学问题及说明 学生在分数大小的比较中可能会出现障碍，学生在很大程度上受整数大小比较的影响，学生会认为4﹥2,所以﹥。解决方法： 1、让学生多动手分实物比较了解。 2、多做练习。 五、教学过程设计 (一)教学基本流程 创设情境、导入新课→教学新知→巩固练习→小结 (二)问题及例题 导入新课：春天到了，老师带同学们去春游，到了午饭时间，老师拿出事先准备的食物，有西瓜、苹果、还有月饼。 问题1：如果两人来分一个月饼，要求分的比较公平，每个人应分到多少？一半还有另一种说法，你们知道怎么说吗？ [设计意图]：从学生的认识规律出发，引出分数，从而初步认识分数。 （师生活动）：把一块月饼平均分成两份，每份就是这块月饼的一半，可表示二分之一。 板书：。生读写。 问题：要想得到一块月饼的，应该怎样分?给你一张正方形纸，你能折出正方形纸的吗？ [设计意图]：循序渐进通过亲自动手操作，认识四分之一及分数的含义。 （师生活动）：通过折、涂、展示、说等活动感知。 问题3：你能正确比较出以下两组分数的大小吗？ [设计意图]：通过让学生观察图片，直观地感受，左右两块蛋糕把它切成不同的份数后，每份的大小区别，从而判断每组分数的大小。更深刻地认识分数含义。 （师生活动）：通过比较 与 的大小，你发现了什么？说说想法。 生：如果分子都是1,分母大的分数反而更小。 目标检测（见学案） 小结：这节课我们学业习了什么？你有什么收获？ 课后反思： 学案设计 一、课前复习 思考：如果让你用纸折出，你会折吗？ 问题：比较分数的大小时，当分子是1则分母怎样？ 二、目标检测 练习二十二第1题，第2题 配餐作业 做练习册第2、3题。 第二课时 一、授课内容：学习几分之几 二、教学内容及说明 内容：教科书94——95页内容 说明：这节课通过折纸进一步认识几分之几，把1分米的线段平均分成10份，来说明十分之几的含义，教学分数各部分的名称，会读写几分之几，利用分数进行大小比较是教学的重点，难点是正确理解分数的分子与分母。 三、教学目标及说明 1、初步认识几分之几，会读、会写简单的分数，知道分数各部分的名称。 2、理解几分之几的含义，会比较分数的大小。 说明：在动手操作观察比较中，认识几分之几，会读写几分之几，知道分数各部分名称是本课教学的重点。 四、教学问题及说明 学习过程中学生可能会遇到的问题是：1、因为对分数的概念模糊，会把分子分母混淆。2、在没图的情况下，学生对分数大小的比较，会显得相当抽象，导致比较大小很容易出错。 五、教学过程设计 (