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多媒体技术在电子电工教学中应用研究 　　摘要：多媒体技术深刻地影响着教学方法、教学方式、教学过程，以及教学环境，多媒体技术的应用与普及是现代化教学的一种必然趋势。而应用多媒体技术实施电子电工教学，能够激发学生的学习热情，提高教学的有效性，有利于素质教育的贯彻实施。为此，本文论述了多媒体技术在电子电工教学中的应用策略。 　　关键词：多媒体技术；电子电工；应用；策略 　　中图分类号：TM1-4文献标识码：A文章编号：1674-7712 (2014) 08-0000-01 　　在社会不断进步和发展的影响下，教学中广泛地应用多媒体技术，多媒体技术作为一种辅助性的教学方式，日益成为现代化教学方式的代名词，它以声音、动画、文本、图像等一系列的形式，能够创设一定的教学情境，调动学生的学习兴趣，以及突破教学的难点和重点知识，这在某种意义上有利于学生思维的激发以及能力的培养。多媒体技术的不断进步，改进了传统意义上的教学方式，而对于像《电工基础》等电子电工的知识，由于较为抽象，学生难以掌握，因此，多媒体技术的应用非常关键。 　　一、应用多媒体技术调动学生的学习兴趣 　　因为电子电工专业牵涉到非常广的内容，有着比较多的教学理论与教学概念知识，并且大都比较抽象，再者，传统意义上的教学思想不利于电子电工教学的顺利进行，所以造成学生缺少学习电子电工的积极性和兴趣，学生的注意力不够集中，从而导致难以提高电子电工的教学效率。在现代化教育教学不断进步的影响下，电子电工教学中普遍地应用多媒体技术，这是由于多媒体技术可以使得本来静态和复杂的教学知识变得更加逼真、形象、直观、动态，多媒体技术还可以使电子电工中比较抽象的教学知识变得形象化与具体化，以有效地激发学生的思维意识，迅速地集中学生的注意力，从而调动学生学习电子电工的兴趣以及激发学生参与教学实践活动的积极性。比如，教师在教授学生电磁感应有关知识的时候，教师在课前不需要直接地告知学生出现电磁感应现象的原因，而是应用多媒体技术，将关于电磁感应并且充满趣味性的flash制作出来，在为学生呈现flash的时候，在很大程度上，学生的注意力能够集中到对动画及其内容的探究中，这个过程激发了学生探究电磁感应现象的好奇心与求知欲望。学生在这样的学习推动下，可以更加迅速地融入到教学课堂中，这不但能够使得教学课堂的气氛活跃起来，而且还能够使得课堂教学的效率大大地提高。 　　二、应用多媒体技术突破教学的难点知识 　　在电子电工专业的教学中，较为抽象的原理与概念比较多，传统意义上的教学模式较难让学生学会，而借助多媒体教学课件能够将这个问题有效地解决。例如，教师在教授学生三极管放大作用的过程中，电流配和它的放大作用是教学的难点知识，学生的学习变得比较吃力，而倘若学生能够观察到在三极管输入回路模拟电流以微小的电流量流动，并且很大的电流量在输出回路形成，那么电流的流动方向与电流量的比例能够使学生产生深刻的学习印象，此时，教师再教授学生放大与分配问题就变得比较简单。再例如。教师在教授学生基尔霍夫定律的时候，能够以多媒体教学课件为学生呈现各个支路的电流，借助不同颜色的箭头对电流的流出与流入方向进行区分，这样，有利于学生更加清晰地学习与理解基尔霍夫电流定律的相关知识，从而能够实现理想的课堂教学效果。 　　三、应用多媒体技术增加教学课堂的知识容量 　　在电子电工教学中，使用多媒体教学课件的显著特点是迅速、方便、清晰，因而能够取代传统教学模式中费力和费时的板书。如此，教师在电子电工教学的过程中，能够实时性地演示实验操作的步骤、教授学生有关的电子电工理论性内容，以及指导学生的学习过程或者是要求学生动手操作实验，这样不仅仅能够节省教学课堂的时间，还可以让教师高质量地实现每一节课的教学规划和教学目标，与此同时，还能够体现多媒体技术共享网络信息资源的巨大优势，根据电子电工教学，补充一系列有关的现代化科技知识，从而提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。在多媒体技术的影响下，电子电工教学切实实现了效果好、时间短，以及知识精的目标。比如，教师教授学生电子线路触发器的时候，能够在多媒体教学课件中融入有关的电路图、问题和问题的整个分析过程，这样能够使得板书的时间大大地缩短，进而给学生提供探究与解决问题的时间。教师通过这样的教学方式，有效地增加了教学课堂的知识容量。 　　四、应用多媒体技术完善实验存在的缺陷 　　之前传统意义上的电子电工实验教学，都是在实际操作当中获得相应的结果或者是结论，学生加以验证，然而，学生在做实验的过程中可能会出错。像是电力拖动和电路安装的运行测试，学生一旦出错就会导致一定的经济损失。而有些实验需要借助高压电进行，这也会导致财产安全与生命安全的事故出现。而教师通过计算机多媒体技术，以仿真原理开展虚拟实验，让实验变得更加直