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多媒体技术在电工基础教学中应用 　　摘 要：随着社会的不断进步，计算机的应用范围越来越广，中职学校的教学中已普通使用于多媒体技术。教师通过制作较好的课件，能够显示课堂中的重点和难点，激发学生的学习兴趣，使同学们更好地掌握知识。此文通过教学中使用多媒体技术的成功经验，叙述了多媒体技术在电工基础课中取得了较好的教学效果。 　　关键词：多媒体技术 学习兴趣 教学 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）07（a）-0149-01 　　随着社会的进步，科学的发展，多媒体技术已应用于中职学校的各个学科，其中电工基础课中占有了相当大的比重。多媒体技术交互性比较好，它把教学内容进行转化，以一种崭新的现代化的教学手段出现，大大地吸引学生，让学生产生浓厚的学习兴趣，重视课掌的教学质量。本人在教学中运用多媒体技术完成如下的教学内容。 　　1 使用多媒体技术的手段，为新知作铺垫 　　人们的活动多数是兴趣所产生的，学生积极地学习一般是有一定的学习兴趣的，学习兴趣最现实的是认知能力。为了使教学内容更加多样化，吸引人，教学手段的方式多样化，引起学生注意力、激发学生的学习兴趣。所以运用多媒体技术能有效地把握课堂教学。把从网上、媒体收集的资料进行制作课件，在课堂中为新知识打下坚实的基础，积极地给学生创造良好的情境，使学生尽快地掌握新知，不断地提高学生的学习热情。 　　2 狠抓教学中重点及难点 　　在课堂教学中，运用多媒体教学方法，可以提高课堂教学的质量。 　　2.1 使用多媒体技术，让微观的内容更加直观 　　由于电工基础课堂学习中有个别的实验是微观的，每个学生都不能看见明白，所以在某种程度上就不能清楚地看见实验的结果，影响了教学的质量。使用多媒体外设及更加直观的功能，能够处理一些常规手段无法做到的相关的试验。 　　2.2 使用多媒体技术扮演角色的作用 　　电工基础课堂教学中的实验做起来不是一件容易的事，使用多媒体技术的扮演角色变得越来越重要。因此，在加强练习时或考前很少有时间去重新做实验。传统的教师，教师要备好两周的课，用粉笔把要点写在黑板上。为了提高教学的效率，教师把要讲解的知识放到大屏幕上，就等于没有浪费时间。此外，教师还可以用多媒体技术为学生提供学习途径，增加教学容量。培养学生多方面的能力，不断地提高教学质量。 　　比如，在讲楞次定律时，金属线圈中的磁通变化是如何产生电流的呢。教师应该采取先演示，后实验。就会得出实践出真知的道理。由于课堂的时间是有限的，教师可以运用动画，扮演角色来演示磁场和电流的变化，能够帮助学生理解重点，突破难点，使学生提高了学习的兴趣。 　　2.3 使用多媒体技术的强化作用，巩固学生所学的知识 　　在电工基础中，有些实验是老师指导学生做的。而另外一些是学生本人要勇于动手实践。在复习时，由于多方面的因素，知识淡忘也在所难免。有些实验不能反复地做，特别是在考前更没有时间把平时的一些实验重新做一下。所以，使用多媒体技术的强化这一功能，就能巩固所学的知识。不但没浪费时间，而且教学效果及教学质量都很不错。考前教师可以使用多媒体课件把平时学习中的重点和难点抽出来，教师能够对学生考前，不明白的实验分别讲解。比如，在学习磁场时，金属线框切割磁力线时产生感应电流，在考前，我们就能播放一些与发动机的工作原理有关的小动画。使比较难的知识更容易理解些，提高了教学的效果。 　　2.4 使用多媒体技术，更快地了解学生的学习境况 　　在电工基础教学中，老师与学生之间彼此交流要用信息来传输，教师为了更快地了解学生的学习境况，检验学生的学习成果，合理运用多媒体技术，可以减少课堂教学中的不必要的麻烦。比如，在电工基础中电路连接的教学中，首先，让学生观察电路图的连接情况，然后，再让每个学生亲自画出来，最后，老师把学生画的结果投在大屏幕上，对同学们画的结果分别讲解与分析，做到有的放矢。 　　3 使用多媒体技术，根据实际情况，自己编制一些课堂练习 　　在编制课堂练习时，使用PPT或者Authware软件把重点和难点的地方，自行编制小练习做成有交互设计的课件，合理运用色彩、再配上一些视频，让学生慢慢地上路，方便于学生及时地查看。可以把每个单元中的重要概念、公式和重点习题弄成选择、判断等形式，让学习先练习，接着老师把答案以大屏幕的方式展现出来，同时配点特殊效果。这样学生掌握知识的重点和难点才有的放矢，学生在课堂练习中无意地记住了知识，更是体会到了多媒体技术在学习中的快乐，真是所谓的玩中学，学习兴趣浓厚，知识点掌握得好。 　　4 运用多媒体技术，培养学生独立思考的能力和发散性思维能力 　　在计算机教学中运用让学生主动地学习，老师加以指导，培养学生自觉学习，不断发现问题，解决问题的教学方法。例如，