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多媒体技术在高中数学课堂教学运用 　　摘要：随着信息技术的发展，多媒体技术在很多领域都得到了运用，尤其是在教学之中，多媒体技术的运用提升了教学效率，创新了教学形式。因此在教学中运用多媒体技术已经成为教学发展的一个趋势，本文将结合高中数学的特点和高中阶段学生的特点分析在高中数学课堂运用多媒体技术的相关注意事项和具体措施。 　　关键词：高中数学；课堂教学；多媒体技术 　　多媒体技术在教学领域的运用，已经是当前教学的重点内容，多媒体技术可以有效地提升教学效率，可以激发学生的学习兴趣，在一定程度上也可以减轻老师的教学压力。从理论上讲，多媒体仅仅作为教学工具，对于教学而言是教学工具的改?M，有百利而无一害，但当前我国各阶段教学过程中，老师对多媒体技术运用不当，导致了一种极端现象，即不是老师在控制多媒体，而是多媒体控制老师。简单来讲就是老师在运用多媒体时过度依赖，导致教学缺乏灵活性。教学是师生互动的双向过程，并不是老师单方面运用多媒体技术就可以解决的。很多老师在多媒体的运用过程中加快了教学节奏，使得部分基础较差的学生难以跟上教学步伐，学生之间的数学水平差距越来越大。由此我们也可以发现，多媒体技术的运用是一大大趋势，对于教学有着重要的作用。但不可忽视的是，多媒体技术的运用还存在着一些问题，尤其是老师对多媒体技术的运用没有考虑得足够全面，使得教学偏离了正常轨道，对于学生的成长、学习不利，对于高中数学学科而言，学生的学习压力较大，如果教学中出现失误，教学也就成了无用功。 　　一、多媒体技术的运用要结合学生学习情况以及数学知识点 　　多媒体技术在高中数学教学中的运用，可以给教学带来很大的便利，但作为教育工作者，需要客观理性地看待多媒体技术，尤其是要看到其中的弊端。多媒体技术的运用很容易导致的问题就是老师一味地图便利，利用多媒体技术加快了教学进度，就使得学生难以跟上教学的步伐。老师对于多媒体的运用过于盲目，无论是什么知识点都拿到多媒体上去讲，忽视了知识点的特殊性，事实上，并不是每一个知识点都适合运用在多媒体上。因此多媒体技术在高中数学教学过程中的运用的第一点就是老师要明确知识点的运用，即老师要结合学生的特点和知识的特点，再衡量是否在多媒体上进行讲解。比如在进行立体几何相关知识的讲解时，运用多媒体技术就是较好的选择，多媒体可以全方位、直观地展现立体图形。 　　二、课前准备环节要足够充分 　　多媒体技术地运用可以帮助老师减轻教学负担，但事实上只是相应地减少了老师在课堂上的教学压力，在课前准备过程中，多媒体技术的运用可能需要更多的准备环节。课前准备环节要足够充分，主要体现在几个方面，第一是根据所要教学的知识点进行课件的设计，第二是制作比较完善的PPT幻灯片课件，但并不是将所有教学内容都放在幻灯片上，除了PPT课件外，老师还要有自己的本子，用来记一些课堂上需要用的例题，这样才能做到线上、线下教学的结合。第三是课前设想教学内容，避免老师在教学时充当“朗读者”，即是PPT制作得太过精细，老师没有补充的余地，在课堂上只能照本宣科，这样的教学方法会改变学生对老师的看法。课前准备环节还应该设置一些课堂上需要提的问题，以便在课堂上能够更好地进行教学。由此也可看出，多媒体技术的运用，并不能单纯意义上减轻老师的压力，相反地，老师在课前准备环节要做的工作更多。 　　三、运用多媒体播放音频、视频、动画图片激发学生兴趣 　　利用多媒体技术进行教学有一系列问题，其中比较突出的就是多媒体技术教学是生硬的、冰冷的，学生无法直接感受到老师的思想，尤其是部分内容的教学上，老师可能过度地依赖多媒体技术，忽略了和学生的交流沟通，这就使得师生之间的接触越来越少，学生对高中数学课堂也就失去了兴趣。因此老师要能够充分地利用多媒体技术来提升学生的兴趣，而其中音频、视频包括动画图片的播放都是较好的办法，比如在圆锥曲线的教学过程中，单纯地教学可能无法提起学生的兴趣，而利用动画技术来展示圆锥曲线的形成过程，将一个静态的曲线图变成了一个动态形成的过程，学生理解起来更便捷，也能够吸引学生的注意力，另外，还可以利用音频、视频、动画的播放来引入新的知识点，对教学有着重要的意义。 　　四、利用投影技术对学生的作业进行点评 　　多媒体技术的运用是多方面的，不仅仅是课堂教学部分，对于学生作业的点评也可以合理利用多媒体技术进行。很多老师 在多媒体技术的运用过程中过于注重课程内容的教学，而忽视了学生作业的讲解，部分老师利用多媒体技术进行教学，却没有用多媒体来对作业进行讲解，这是多媒体技术运用不充分的表现。事实上，多媒体技术可以拿来进行知识的讲解，自然也可以用来进行作业的点评，投影技术就是一个较好的办法。老师可以抽取作业做得比较好的或做得比较差的学生的作业作为典型在投影仪上向学生展示，并进行题目的讲解