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大学生中边缘化群体产生原因分析与对策研究 　　摘 要：大学生中边缘化群体的产生是我国高等教育竞争机制下的必然产物，近年来已成为社会关注的热点问题。从大学生中边缘化群体的产生原因、发展状态、影响效果三个方面出发，对大学生边缘化概念进行了界定，对边缘化特征进行了归因分析，揭示了边缘化的产生及发展的内在规律性，并提出了相应的解决对策。 　　关键词：大学生；边缘化群体；对策探讨；高等教育 　　中图分类号：G641 　　文献标识码：A 文章编号： 　2014 　　近年来，随着我国经济转型和高等教育体制改革的不断深入，高等教育事业取得了巨大成就。伴随着高校扩招和社会竞争的加剧，大学生中边缘化群体问题也随之凸显，有过被排挤、孤立的经历，心理健康问题的大学生比例逐年上升，主要表现为抑郁、人际关系敏感、焦虑等。从大学生全面健康发展、营造和谐校园文化以及高等教育的目标来审视，都要求全社会对大学生边缘化问题给予足够重视。在此背景下，深入研究大学生边缘化问题并探索解决对策，对营造和谐校园文化，促进大学生身心健康具有重要的现实意义。 　　一、对大学生中边缘化群体的概念界定 　　“边缘化”（Marginality）一词最早由美国社会学家帕克于20年代提出，是指在种族或文化团体中的成员，由于通婚或移民，使得成员关系模糊不清，不能被任何一个种族或文化团体接受 　　[1]。在最初的概念中，边缘化与核心相对立，是指群体中无法融入主流群体而被排斥在核心之外的那部分成员。然而，随着问题的深入研究，边缘化的概念正不断被赋予新的内涵。目前大部分学者将大学生中的边缘化群体问题与弱势群体、问题学生等概念等同起来，他们将以经济因素或道德因素作为衡量的标准，认为被边缘化的大学生就是在能力上有所不足，或者是思想道德缺失的学生。 　　大学生中边缘化群体的产生，是社会转型期的一种特殊现象，主要指部分大学生群体在教育价值观念、信念、行为等方面与主流群体存在差异性，部分学生在教育生存方式上难以实现教育参与的一体化，并直接导致了他们在经济、生活、学习、思想等方面与主流学生群体具有较大区别，使得他们趋向边缘或者远离教育主流中心，逐渐形成了边缘化的学生群体。 　　大学生中的边缘化群体不能简单的与上述概念划等号，主要原因有两点：一是在特定情况下，大学生弱势群体与问题学生可以看作是边缘化的高发人群，但是边缘化作为一种较为普遍的现象，绝大多数大学生都会面临这样的问题，并非单指某一群体；二是从边缘化的成因来看，造成大学生边缘化的成因较为复杂，既有经济方面的因素、也有道德方面的因素，更多情况下是多种综合因素交互造成，不能一概而论。 　　二、大学生边缘化的类别分析 　　边缘化现象在产生的原因、发展表现及影响等方面具有各自的特征，通过类别分析，有助于进一步加强对大学生中边缘化群体的认识。 　　（一） 按产生原因可分为竞争型边缘化与非竞争型边缘化 　　竞争型边缘化是指在合理竞争中发生的边缘化。这种边缘化发生原因较为简单，主要是由大学生在学习或社会实践过程中，由正常竞争而导致的优胜劣汰。需要注意的是，在当前高等教育改革的背景下，这种竞争不仅合理存在而且难以避免。比如两个学生，一个勤奋学习，其各方面综合能力都很强，因此被提拔为班级干部；而另一个整天不思进取，考试挂科，连毕业证都拿不了。在这里后者显然是被边缘化了，然而这又是合理竞争的必然结果，是无法避免的。在这样的竞争环境中，只要“竞争的规则或程序是合法合理的，由此产生的社会流动也就具有合理性和公正性” [2]。合理的竞争机制可以促进学习效率的提升以及校园文化氛围的培养，这是非常有必要的。当然此类被边缘化的大学生群体，并不能简单的淘汰了之，而应通过多种途径使其认识自身不足，并帮助其走出边缘化危机。 　　相对于竞争型边缘化，非竞争型边缘化则更需要引起高校及社会的重点关注。它并非由合理竞争的结果造成，有的甚至不是在合理竞争环境下发生的，而是在合理竞争开始之前就将这部分学生群体排除在外了。虽然非竞争型边缘化的影响因素有很多，如经济因素、个体生理因素、地域因素等，但归根结底还是由于制度的不完善造成。部分制度在设定之初就存在问题，使得组织成员在竞争未开始前就丧失了获得同等资源的权利，在各方面中处于弱势和被边缘化的地位。比如在学生思想政治工作中，“尖子学生”和“问题学生”通常是教师重点关注的对象，而处于中间阶层学生的思想动态却往往被忽视，这部分中间阶层的学生容易产生自身被边缘化的印象，并逐步发展成“问题学生”。在非竞争环境下，这显然是不公正、不合理的，需要引起学校与社会的更多关注。 　　（二） 按边缘化的发展阶段可分为初次边缘化与再次边缘化 　　从发展过程上看，边缘化不是一成不变的处于静止状态，而是由