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大学生兴趣管理方法探索与实践 　　【摘 要】班级管理是辅导员的中心工作之一，班级作为学校的基层单位，是学生在接受学校教育过程中最重要的场所。因而有效的班级管理成为保证学生健康成长的必要条件。在从事辅导员工作和课堂教学的实践中，通过尝试运用兴趣管理的方法，引导学生从自我出发，发掘正能量，培养学习兴趣，提升实践能力。同时注重融“师爱”于日常工作中，针对不同类型的学生群体，采取不同的教育方式。 　　【关键词】班级管理；兴趣；探索与实践 　　当代大学生是在和平年代里成长起来的，他们是前卫的90后一代，思想超前，个性突出，性格多样化，但是也存在着一系列问题。通过对所带班级学生的整体了解，学生中存在较多的问题为：学习和上课缺乏应有动力，对某些难度较大的科目存在畏惧心理；生活上易和同学攀比，盲目跟风消费等；思想上对学校的严格管理有厌烦心理；容易对一些班级评定工作的公平性产生异议等。作为一名教育工作者，针对这些问题，从学生和教师两方面着手，以生为本，运用兴趣管理方法，通过激励学生蓬勃向上的积极性和能动性，培养学生健康的生活习惯和学习兴趣，积极引导学生树立健康向上的心态，勇于应对挑战，接受考验。 　　一、兴趣管理的内涵 　　兴趣管理的内涵在于，运用科学有效的兴趣激励方式，使学生管理工作取得优质效果。兴趣作为典型的个体心理倾向，不仅决定着学生的行为和努力程度，还影响着管理层的激励手段，尤其是精神层面的引导、激发和鼓励是否有效等。如何才能通过有效的兴趣管理方式激发学生的兴趣，已成为教育工作者正在关注的课题，而充分的尊重和良好的教育环境是兴趣管理的出发点和不变的前提。 　　从本质上看，人的兴趣都是以需要为前提和基础的。根据马斯洛的需求层次理论，当人们的生理需要或物质需要得到满足时，便会追求更高层次的精神满足，因此，兴趣作为需要的延伸便表现为高层次的需要满足。班级管理中，引导学生拓展自己的兴趣，发挥所长，在学习的同时实现自我价值、个人成就感等目标。 　　二、兴趣管理方法及其途径探索 　　（一）创建自由的教育教学环境 　　创设自由、宽松、民主、和谐的教育教学氛围，有利于激发学习兴趣，建立平等、和谐、信任的师生关系。自由、宽松、民主、融洽的课堂气氛是唤起学生学习兴趣并促其主动学习的基础，也是实现主体性参与教学的前提。在教育教学中，努力创造心情愉悦的教学氛围，使学生的个性潜能得到释放，使学生的充分自由得到发展，学生才能把精力放在学习上，愉快地学习，生动活泼地发展。在课堂教学中，教师要尊重学生的人格，充分信任并给学生提供发表不同见解的机会，激活学生的生活积累，引导、鼓励和督促学生表达自己的感受和体会。对困难生和学习成绩差的学生更要关注，多与他们沟通，不挖苦、不歧视，用真情关心、爱护他们，使他们真正感受到老师的爱，减少他们因学业成绩不理想而造成精神上的沉重压力，善于发现他们的闪光点，以促其建立自信，变“要我学”为“我要学”，激发学习兴趣。 　　（二）营造师生互夸互赞的校园氛围 　　“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。”欣赏和表扬犹如春风化雨，有利于学生树立积极的心态，增强求知的兴趣和动力，是学生健康快乐成长不可或缺的。辅导员老师要与任课教师加强交流，同学们要把课内求知与课外实践相结合，从而更好地把握学生特点，引领他们学会理论知识的同时，也提升了实践能力。例如在主题班会上，辅导员可以经常向学生灌输一种思想，即任课老师都是非常认真、非常优秀、非常尽职尽责的，作为学生，应该从主观上提升学习兴趣，积极上课，而不能盲目从任课老师教课质量上找原因。任课老师之间也应该相互赞美，取长补短。这样以来，班级的氛围时刻都是积极的、向上的。同时，经常鼓励学生在发微博或者和家长聊天的时候多去夸夸身边同学的好，去发现他人的优点和长处。人人都会犯错，我们不能盯着一个人的缺点，要懂得包容。如果一个学生的心里时刻都能感受到周围的人都是那么优秀的时候，他也一定不会差。 　　（三）激发班级管理中的正能量 　　正面思想产生的是积极、阳光、高尚的行为，负面思想产生的是消极、阴暗、卑鄙的行为。要想彻底改善校园里的颓废之风和丑陋行为，创造出一个文明、美丽的校园，就必须正本清源，从思想方面着手，让正面思想占据学生们的头脑，不给负面思想立足之地，即充分调动同学们的正能量因素，激励他们追求正面思想的兴趣。学生们的心中渐渐就会充满感恩、孝敬、仁爱、诚信、坚韧、进取等正面思想，校园里，文明礼貌、团结守纪、昂扬向上，种种优良品行就会蔚然成风。同时要想尽一切办法让整个班集体力争上游，并发掘出班级里一些具有特殊才能或优良品质的学生，让他们发挥榜样的力量，进而带动全班学生，不断规范自己的言行，从而使班级不断朝良性、和谐、团结方向发展。增强班级的凝聚力，良好的班级氛围就会逐渐形成