大学生创新创业训练计划项目管理中思考研究.docVIP

大学生创新创业训练计划项目管理中思考研究 　　摘要：大学生创新创业科研项目是高等院校培养大学生创新创业科研能力及科研实践创新能力的教育教研改革的思路，是培养大学生创新创业科研能力的开始，是大学生创新思维的科研创新创业实践与教师指导的结合。大学生活跃的思维方式，以发散的思维将专业知识与创新创业科研能力结合，对培养创新精神与提高实践能力具有相辅相成的作用。我校开展的大学生创新创业科研项目，对有科研创新的同学给予鼓励，大学生也积极申报国家、省、校级创新项目，取得了较多成果，有论文发表、有专利申报成功、有获奖证书、也有新产品开发模型。开展几年来，大学生创新创业训练计划项目在组织实施的过程中有很多值得思考与探讨的方面。本文从大学生创新创业项目课题管理的角度，分析高校大创项目课题对大学生创新性科研能力培养的深远意义，并从指导教师指导态度、科研课题结题等几方面进行思考探讨，并提出相关建议。 　　关键词：大学生；创新创业；指导；项目；结题；管理 　　中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）01-0012-04 　　大学生是我国社会中培养的具有较高知识水平的人才和拥有高层次文化素质的群体，时代即将赋予他们建设高科技社会和改造社会的责任，他们的学习状况、科研创新创业能力不仅对个人的发展有着至关重要的作用，而且会间接影响高科技、强创新创业的社会的发展进步。国家高度重视大学生创新创业科研能力教育，教育部先后启动了“大学生创新创业计划训练”、“大学生人才培养模式创新试验区”等一系列科研创新项目建设，以促进创新、创业的科研型和高层次管理人才的培养。大学生科研能力培养不能只局限于部分重点大学研究型大学教育中，不但要抓好个别爱好科研且学术造诣较深的学生，而且要根据在校大学生的个体所需，对其进行不同层次的科研创新创业能力培养，提供科研创新平台并规范科研创新培养方式，使学生真正掌握创新的科研能力。培养实践能力是创新精神的根本和基础，国家、民族的繁荣富强离不开创新精神，社会的发展与知识经济时代的快速发展需要创新型人才。创新型人才的培养，主要在于高等院校的教育。近年来，我国实行高等教育的普及化，更多的青年学生走进了大学校门，这对提高国家和社会的整体素养大有裨益，然而量的增加，在教学资源、教学模式未改的情况下势必引起质的下降。对于高校，提高大学生的综合素质，“培养大学生科研创新创业能力是无论在哪个时期，都应该首当其冲，都是高等教育过程中的重点教学环节。较多院校开展大学生创新创业能力的培养，这是高素质人才培养的重要途径。创新型人才是国家发展进步的源动力，培养大学生实践能力和创新精神体现一个人的综合素质。随着高等教育发展规律和实质认识的加深，逐渐关注与培养大学生创新与创业能力的发展，已经成为众多高校的共识与主流。培养当代大学生让他们作为推动国家发展的源动力，具有较强的创新创业能力。[1]”。高校一直在教学改革与科研实践探索中，自从国家级、省、市、校级大学生创新创业科研训练项目开展实施后，越来越多的高校在专注大学生学术科研创新创业能力培养的同时，也把更多的注意力和精力投入到对大学生创新创业能力的培养上来，并从大创项目对大学生创新思维、创新精神的培养显示出成效。这不是高校在探索与实践教育选择上的特例，而是在全国范围内形成了一种教育转型的趋势。“很多高校积极响应，转变传统教育观念、调整人才培养模式、积极培养学生的自主创新创业能力，并以培养国家需要的创新创业型人才为目标。[2]”创新创业科研实验训练的开展，有利于培养大学生的自主创新精神，是创新人才培养之关键，也使大学生的综合能力有了提升。但创新型人才的培养任重而道远，通过对大学生创新创业项目的课题中期检查及结题状况的分析研究。本人觉得在大创项目开展中要加强重视以下几个方面的内容。 　　一、大创课题项目训练对学生科研能力培养的影响 　　大学生创新创业项目开始申报，也就是学生科研创新的开始，一定要有严谨的科研态度。大学生创新创业科研项目以学生科研创新创业能力为主体，确立科研小组团体每位负责人任务、开始自主进行项目资料的查阅、寻找专业指导老师听取建议、科研创新课题申请书的撰写、科研小组讨论实施细节、科研项目的开展与实体调查论证、项目完成情况的总结及论文的撰写，这些环节均由学生自主讨论、协作完成。大创项目中也有部分内容是对社会的调查研究，需要大学生一起共同讨论，确立研究方向、亲身调研，切身体会科研创新过程中的科研环境，以数据为本、以科研成果为据。在科研环境中，学生能够更加深刻地认识、记忆新学的专业知识，能够对实践中遇到的现实问题进行思考，坚持不懈地进行理论知识的查阅，与同学、指导老师进行探讨、对课堂上学习的理论知识与实际问题进行思考分析，这样理论结合科研创新创业实践，能使学生更深刻地理