多媒体在大学教学中作用.docVIP

多媒体在大学教学中作用 　　信息技术的进步促进了大学多媒体教学的发展，为教学效率的提高创造了条件。现代信息技术在大学教学中的应用，不仅改变了教学手段、环境、理念，而且扩大了教育的效应，使教育资源得到了空前的开发。 　　多媒体网络教学代替了静止呆板的教具，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，为课堂教学注入了一股新鲜血液，特别是对学生的形象思维起到了引导、刺激的作用。多媒体网络教学既节约了大量的板书时间，又展示了教师的教学构思和创意，改变了传统的“满堂灌”教学方式，优化了大学英语的教学过程，提高了教学质量和教学效率。 　　 　　一、推进教学改革 　　 　　信息高速公路因特网(Internet)问世以来，越来越受世人的关注，它凭借自身传输速度快、信息量大等优势改变着世界各地人们的生活、学习、工作方式，从而成为最具发展潜力的公众媒介。在教育界，网络的应用极大地拓展了教育的时空界限，改变着教与学的关系，极有成效地提高了学生的学习兴趣、效率和能动性，为教学改革指明了方向。 　　1．多媒体课件在教学中的优势 　　(1)巧用多媒体课件，优化课堂教学。俗话说：百闻不如一见。多媒体的运用能够按照学生的认知特点和需求，精选内容，编制程序，把教师难以通过描述完成的大量信息，通过计算机顷刻之间就在学生的头脑中留下深刻的印象，这无疑将大大提高课堂教学的密度和效率。 　　(2)巧用多媒体课件，创设意境，激发学生的学习兴趣。应用多媒体课件，声像并茂，能给学生带来全新的感受，他们的兴奋点被调动起来，这就解决了课堂教学中的一个重点问题，为学生学习扫除了障碍。利用多媒体课件，把乏味的文字内容变为富有情趣、直观形象的图像，符合学生的认知规律，容易激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。 　　(3)巧用多媒体课件，推动学生思维能力的发展。现代信息技术在课堂上的应用，可以形成一种具有智能化的吸引力、启发力，提供开启学生探索思维的全息影像，引发学生产生探索思维的积极性，从而达到与教师思维同步发展的共鸣作用，甚至超越教师提供的思维空间。例如：关于保护世界环境问题，当学生通过现代化教育技术手段耳闻目睹了当今全球环境恶化后，产生了强烈的共鸣――治理和保护世界环境，造福全人类和子孙后代。同时，他们还为保护环境提出了许多合理的设想，超越了原来教师设计的思维空间，提高了学习效率。 　　2．多媒体及网络环境下的教学构想模式 　　在多媒体和网络环境下，我们可以尝试以下几类教学模式：个别化学习模式、协作学习模式、课堂示教模式、网络协同教学模式、虚拟仿真训练模式及远程教学模式等。 　　3．“网上课堂”的建立与教学改革展望 　　“网上大学教学”以其丰富的网上资源和技术特征，可在教学实施上充分展示其灵活性、针对性、适时性和自主性的个性化教学特征，这是传统教学所不具备的。在传统的教学中，教师无论如何兼顾学生中的大多数，也无法针对学生的个体兴趣、水平的差异在教学实施-上做到面面俱到，满足所有学生的要求。“网上课堂”则利用现代信息技术弥补了这一遗憾。 　　4．尝试“无师化”教学，缓解师资短缺的矛盾 　　随着近年来各高校的不断扩招，学生人数不断增加，教学日益显示出教师缺乏、教学资源匮乏等矛盾。在此背景下，“无师化”教学模式应运而生。所谓“无师化”教学，即学生利用网上声像俱备的电子多媒体课件资源，在教师的督促辅导下实现无教师自学的一种网络环境。我们可以将优秀教师的教案通过网上课堂公诸于众，也可以通过在线的课程点播直接传输到各个站点，使更多的师生徜徉在知识的海洋里，拥有自由遨游的学习空间。可以说，继续教育是“网上课堂”的最大受惠者，此乃“无师”胜有师。 　　 　　二、值得注意的几个问题 　　 　　1．唯网至上 　　现代信息技术运用于大学课堂，给教育教学带来了一场深刻的革命，但它并不是万能的，不能代替学生的操作、实践等活动，也不能完全取代教师的地位，它只是一个帮助我们认识世界、学习知识的好工具。 　　2．操作技能有待提高 　　网络是一把锋利的双刃剑。师生操作技能的高低直接影响到教学效果的好坏，因此，加强网络技术操作技能的培养十分重要。 　　3．教学内容过于直观 　　现代信息技术手段的最大特点就是将抽象的事物形象化。如果教师在课堂教学内容上过分偏重于对知识点方面的讲解而制作了大量图片和音响效果，则会削弱学生对教学内容的掌握。 　　4．不利于良好道德和高尚情操的形成 　　在利用现代信息技术进行大学英语教学的过程中，网上形形色色的信息可能导致媒体文化价值观念的倾斜，容易弱化学生特别是青少年的道德意识，甚至使他们荒于学业。 　　 　　三、综述 　　 　　现代信息技术为创新型人才的培养提供了基础，如何更加有效地利用教学资源，需