初中九年级物理人教版电子教案142液体的压强.doc

义务教育课程标准实验教科书 克拉玛依准东中学 物理组 §14—2 液体的压强 教学目标 1.知识与技能： 初步认识液体压强规律。学会用压强计测量压强 知道液体压强的规律在生活中的应用实例。 2.过程与方法 在探究液体压强规律的过程中，练习使用类比法。 3.情感态度和价值观 在整堂课的学习中，通过发散式思维的训练，培养学生乐于参加探究的学习态度，敢于把想法说出来与大家交流的勇气。 教学重点：探究式学习过程，培养学生能力 教学难点：熟练使用类比法 教学准备：多媒体，压强计，水槽，幻灯片，连通器，船闸模型。 教学课时：2课时。 教学方法： 探究法：通过师生共同完成探究活动。分析比较获得对液体压强规律深入的理解 教学过程： 复习提问：1.压强是表示什么的物理量？如何计算？ 2.压强的单位是什么？ 3.压强的大小和哪些因素有关系？ ㈠引入新课： 新课引入：前面已经学习了固体的压强，一个物体放在桌面上，因为其重力，会对支持面产生压强；在自然界中，液体也有重力，那么液体也有压强吗？如果有，液体的压强有什么规律呢？ 演示试验：如下图所示，向两个容器里缓缓倒入水，引导学生观 察容器侧壁和底部开口处的橡皮膜的变化，得出液体同样存在压强的事实。 1.容器内的液体对容器的侧壁和底部都有压强。 ㈡新课讲授：液体对容器有压强，那么液体的内部有没有压强呢？ 演示试验：利用压强计通过实验得出液体内部的压强规律。教师事先介绍压强计的构造、原理及使用方法。 认识压强计：⑴作用：测量液体内部压强； ⑵构造：一侧装有橡皮膜的金属盒探头、橡皮管、U形玻璃管（内装着有色液体）、刻度板、底座； ⑶测量原理：当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U形管两端的液面出现高度差。压强越大，U形管两边液面的高度差越大。 F F h 探究实验：⑴认识液体内部有压强； ⑵认识液体内部在同一深度上各个方向压强的关系； ⑶认识液体内部压强与深度的关系； ⑷认识液体内部压强与液体密度的关系。 记录数据： 深度 cm 探头 方向 水 酒精 压强计液面高度差 压强计液面高度差 3 向下 3 向上 3 向侧面 6 向下 9 向下 综合以上实验结果，师生推出液体压强的规律： 液体对容器的侧壁和底部有压强；液体的内部向各个方向都有压强；液体内部同一深度处向各个方向的压强都相等；同种液体内部的压强和液体的深度有关系，深度增大，压强增大；不同液体内部的压强还和液体的密度有关系。 想一想：如右图所示， 水坝的下部总要比上部建造 得宽厚一些，这是为什么？ 第2课时 ㈠课前提问和新课引入 1。提问 （1）通过上节课的学习，关于液体压强，你学到了哪些知识？ （2）上面问题，由学生回答，由学生补充，然后进行讲评。 2。引入：液体的压强是由于液体的重力产生的，同学们已经知道了液体内部压强的规律，那么在液面下某一深度的压强如何计算呢？本节课将探讨这一问题，希望同学们认真学习。（教师板书课题：第二节 液体的压强2） ㈡进行新课 一、液体压强的计算 1。讲述： （1）根据上节课的研究，由于液体具有流动性，液体压强与固体对支承面的压强有不同之处。液体压强的规律，在课文已有记载请同学们阅读课文“液体压强”这段黑体字，并注上符号。（板书液体压强的规律） （2）既然液体内，在同一深度处向各个方向的压强相等，我们只要计算出向下这个方向的压强，这一深度向各个方向的压强都知道了。 2。演示、分析： （1）演示：将轻质塑料均匀圆柱体的平底药瓶装满红水，轻轻放入盛有清水的烧杯中，让药瓶竖直在烧杯内的水中，使瓶口与水面相平（如图）。 （2）讲述、启发学生的抽象思维：设想从水面到该药瓶底部有一液柱，底部有一液片，其面积S等于该液柱的横截面积（设S=1厘米2），液片在水中所处深度等于液柱长（设h=20厘米），这个液片受到的压强可按以下步骤进行计算：（边讲述边板书） A。求液柱的体积 V=Sh=1厘米2×20厘米=20厘米3。 B。求液柱的质量 m=ρV=ρSh=1.0×103千克／米3×2.0×10-5米3=2×10-2 C。求液柱的重力和液柱对液片的压力 F=G=mg=2×10-2千克 D。求液柱对液片的压强，这也是液体内20厘米深处的压强 P=F/s=G/s=mg/s=ρvg/s=ρshg/s=ρhg=1.0×103千克／米3×0.2米×10牛／千克=2×103帕。 （3）根据以上分析，深度h处的液体压强为 p＝ρhg。 因此，在计算液体压强时，可以根据以上四个步骤进行，也可以利用公式计算。希望同学认真理解计算的步骤，切不要死记硬背公式。 （4）利用公式计算液体压强时，一定要统一单位，即ρ用千克／米3，h用米，g的单位是牛／千克，计算出的压强单位是帕斯卡。