基于项目学习非线性编辑课程教学改革与实践.docVIP

基于项目学习非线性编辑课程教学改革与实践 　　[摘要]本文把项目学习法应用于非线性编辑课程的教学实践中，让学生自己提出制作作品的方案，然后实现方案。通过节目拍摄、制作的亲身经历来掌握节目制作的知识和技能，不仅创新了教学模式，而且体现了专业教育的特色。 　　[关键词]项目学习法 非线性编辑 教学模式 　　 　　一、项目学习法的内涵与特征 　　 　　1．项目学习法的内涵 　　“项目学习法(Project based learning，简称PBL)”，也称“基于项目的学习”“基于专题的学习”等。“项目学习法”是以学习研究学科的概念和原理为中心，以制作作品并将作品展示给他人为目的，并在一定时间内解决一系列相互关联着的问题的一种新型的探究性学习模式。它旨在把学生融入有意义的任务完成的过程中，让学生积极地学习、自主地进行知识的建构，以现实的学生生成的知识和培养起来的能力为最高成就目标。对学习结果的评价则着重学习的过程，而非只看重学习的结果。 　　 　　2．项目学习法的优势与特征 　　(1)学习情景真实而具体。项目学习法按学习的需求立项，一般取材于生活，学生面对的是真实而具体的问题，而不是被“挤干”了各种复杂因素的单纯而抽象的某个学习问题。学生拍摄制作的场景由校园到所生活的城市，围绕着学生开展的各项活动到城市风貌，拍摄的主题是自己选定的学生活动、春日校园、福利院之行等，从而