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基于需求分析EGP向ESP转型研究 　　摘 要 英语教学的EGP向ESP转型是社会发展对学习者语言学习的新要求决定的。在此转型过程中，我们不仅要以学习者的需求作为教学活动的出发点，还应将之作为贯穿始终的一种关照。在课程设计过程中注意各要素和环节的相互调适，并在选择课堂模式时以学习者未来面对的社会情境需求（任务）为驱动。 　　关键词 ESP 需求 课程设计 课堂教学模式 　　通常认为，EGP是指一般用途的英语，也就是学习者或交际者为了一般性交流而非某个具体领域的交际目的而学习的，或者在现实社会生活场景中使用的英语。相对地，ESP是指学习者或交际者为了与特定职业或学科相关的目的而学习或使用的英语。 　　近三十年来，我国的英语教学的现实情况表明：EGP的教学是主流，无论是政府教育部门或是学校和培训机构，在制定英语教学纲要或进行课程设计时，EGP都是当然的课程内容，虽然也有大专院校的某些学科或专业在特定年级开设专业英语（subject-based English，简称SBE）课程或者教育部官方文件中鼓励开设的双语课程，但其受益对象人数以及课程开设的时长相对于EGP的比例都仅构成主流的有益补充。 　　我国三十年的EGP教育尽管存在不足，但它适应了当时的国家经济社会发展状况是无疑的。只是自中国加入WTO这一改变我国对外经济交流深度与广度的历史性时间节点以来，EGP作为英语教学主流，